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    探讨合作学习在初中美术教学中的应用

    陈庆娟
    548页
    查看更多>>摘要：新课程改革带来了学习方式的变革,在新课程标准中强调了合作学习的重要性,已经被广大师生认可.初中美术教学中,教师要重视对学生合作意识的培养,提升学生的实践能力,使学生本着创新原则,进行美术作品的鉴赏和创作.

    初中美术合作学习美术教学应用

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    分析国学在小学语文阅读教学中的完美体现

    刘妍妍
    549页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入,我国教育工作逐渐向着素质教育方向发展.国学是我们中华民族几千年的文化积累,其中存在着深厚的文化底蕴,学生对国学经典进行诵读,可以使他们的知识更加丰富,滋润学生的心灵,陶冶学生的情操,还可能引导学生逐渐养成良好的行为习惯,形成优秀的道德品质和素养,指导学生逐渐树立正确的人生观念,所以加强国学经典诵读具有非常重要的意义[1].因此小学语文教师就要在课堂教学过程中将国学融入到语文阅读中,使国学与小学语文阅读教学充分结合.

    国学阅读教学小学语文

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    基于美育视域下的小学语文诗词教学分析

    谢菁华
    549-550页
    查看更多>>摘要：美育教学理念是对学生审美能力最好的培养,它能让学生在具体的学习过程中,认识人与自然之间的关系.所以,在美育视域下,要想加强小学语文诗词教学,不断提高学生的诗词鉴赏能力,小学语文教师就要在实际的教学过程中融入美育教学的理念,不断培养学生认识自然的能力,从而为促进小学生的综合发展夯实好基础.

    美育视域下小学语文诗词教学分析

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    初中物理培养学生学习兴趣的有效措施分析

    彭雅琴
    550页
    查看更多>>摘要：在新课改的背景下,初中物理的教学需要以学生为主体,不断改变教学方式,在初中物理课堂上,运用多种教学方式,去激发学生学习物理的兴趣,兴趣是最好的老师,教师要不断去探究、不断去实践切实能培养学生学习物理的兴趣,提高学生的物理学习能力,提高教师的教学水平.

    初中物理学习兴趣举措

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    美工活动投放山区材料的选择标准及收集途径

    贾莹
    550-551页
    查看更多>>摘要：山区幼儿园周边自然资源丰富,在美工区域活动中合理有效利用这些本土资源,能顺利落实教育目标.要做到有效利用山区资源,必须按照材料的安全性、教育性、可用性、适宜性、便利性、经济性等六条选择标准,通过教师根据教学需要,教师与家长合作,教师与幼儿共同,家长与幼儿共同,科学加工处理材料等五条途径进行收集备用.

    山区材料选择标准收集途径

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    探讨高中语文教学与传统文化的契合

    邓鸿
    551页
    查看更多>>摘要：传统文化是我国优秀精神文明的传承,见证了我国文化、经济等多个方面的发展与演变,是伟大民族精神传承和弘扬的直接载体.在我国高考制度改革的影响之下,语文这一门学科在高中教育中所占的地位越来越重,语文学习不仅仅是为了提升学生的成绩,更多的是熏陶学生的文化素养,继承我国伟大的文化精神.本文主要以高中语文教学为中心,就其与传统文化进行契合的策略进行探讨.

    高中教育语文教学传统文化契合策略

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    初中化学教学中培养学习兴趣的思考与实践

    冯星
    551-552页
    查看更多>>摘要：学生进入到初中后,需要学习一些全新的课程,比如化学.化学这门学科综合性和理论性比较强,同时,对刚进入初中的学生来说也是比较陌生的一门学科,学生不知道应该怎样去学习化学.因此,在学习的过程中,给学生带来很大的困难和压力,如果化学老师想提高学生的化学成绩,就要根据学生的实际情况找到适合学生的教学方式,培养学生学习化学的兴趣,从而提高学生的化学成绩.

    初中化学培养学习兴趣思考与实践

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    农村小学数学课堂中如何运用好四维教学目标

    刘娟
    552-553页
    查看更多>>摘要：在新课程理念的指导下,数学课堂教学应努力实现以往强调知识和技能的单一目标,并转向体现四维的《知识与技能、数学思维、问题解决,"情感态度"的多元目标统一使得数学课堂教学不仅能使学生获得必要的知识和技能,而且注重学生思维能力、解决问题能力、情感态度等方面的发展.

    数学教学目标四维教学

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    浅析小学数学教学中学生核心素养的培养

    夏凤云
    552页
    查看更多>>摘要：小学阶段的学生具有很强的可塑性,他们的认知水平和社会经验可以说处于零基础阶段.在这一过程中教师针对学生的专注能力、思维能力、实践能力等开展合适的教学方案,让学生可以对数学的学习产生兴趣,激发其学习的积极性.教师在数学课堂上需要让学生更好地解放"天性",利用小学生"跳跃的思维"引导他们学习数学,培养其数学思维能力,以问题情景的教学模式,增强其对知识的迁移能力,引导学生在学习数学时"举一反三",提高其数学的应用能力.本文就如何在小学数学教学中培养学生核心素养分析以下几点教学经验.以供参考.

    小学数学核心素养教学培养

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    探讨生活化教学与小学美术的有效融合

    葛金菊
    553页
    查看更多>>摘要：小学时期是学生学习和发展的关键阶段.在这一时期,教师不仅要夯实学生的科学文化知识基础,培养他们良好的学习习惯,而且要注重正面引导学生感知外界事物,使其形成良好的审美意识.生活化教学理念受到众多教育工作者的认同和推广,将其应用于小学美术教育环节,实现生活化教学和小学美术之间的有效融合,能够开发学生的潜能,培养学生的观察力、想象力和创造力.

    生活化教学小学美术有效融合

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