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期刊信息/Journal information
东方教育
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刘海

月刊

2079-3111

dfjybjb@163.com;dongfangjiaoyuzzs@163.com

010-56038912;025-83738717

210008

南京市栖霞区和燕路257-1号

东方教育/Journal Oriental education
查看更多>>《东方教育》是由江苏广播电视报主办的一份面对广大中小学及幼儿园的学术刊物,国内统一刊号:CN 32–0034, 本刊秉承“以素质教育为导向、教育与教学相结合”的办刊宗旨,坚持刊物品质第一位的办刊理念,全力打造一个贴切于新时代要求的学术交流平台,为辛勤工作在教育战线的园丁们提供一个发表与交流学术成果的园地。是直投省委、各厅、局及相关单位,专送各市县党委、人民政府、教育局,欢迎广大教育工作者们积极投稿。
正式出版
收录年代

    浅析如何在小学语文教学中激发学生的识字兴趣

    李玲
    157页
    查看更多>>摘要:字词教学是语文教学的基础,也是小学生文化之旅的开端.本文浅析关于小学语文识字教学的教学方法、教学规律,以此激发小学生识字的兴趣,提高小学生的学习效率.

    小学语文识字教学激发兴趣

    浅谈如何利用高中化学实验进行有效教学

    廖青
    158页
    查看更多>>摘要:本文针对当前高中化学教学现状和新课改后高中教育目标,对如何利用高中化学实验进行有效教学加以详细分析和阐述.

    高中化学实验有效教学

    提高小学数学教学效率的有效策略探析

    刘波
    159页
    查看更多>>摘要:在小学数学教学中,教学是一项双向活动,需要教师和学生的有效配合,教师应该改变传统的一言堂、满堂灌的教学方法,应注重对学生学习兴趣以及学习热情的培养,这样才能实现事半功倍的教学效果,提高学生的数学学习能力,调动学生数学学习的积极性,促进学生数学学习上更大的进步.

    小学数学教学效率有效策略

    高中语文阅读教学能力的培养

    刘宏扬
    159-160页
    查看更多>>摘要:本文从以下角度论述了高中语文阅读教学能力培养的途径:从文章的主旨中提问;从重点词句、语段的隐含义中提问;通过变换角度提问.

    高中语文阅读教学能力培养

    注重课程开发 打造特色学校

    刘秉国
    159页

    从新课标中考数学谈学生创新思维能力的培养

    刘建国
    160-161页
    查看更多>>摘要:本文主要根据课程改革的新特点,结合数学中考的实际变化,探究培养学生思维能力的方法.认为在教学过程中应运用多种方式,为学生提供丰富的感性材料,注重思维诱导,着力培养学生的数学思维创新能力.

    中考数学思维能力培养

    浅谈体育游戏在中学体育教学中的价值及运用

    刘跃华
    161页
    查看更多>>摘要:体育游戏作为一种体育教学手段,在一定规则约束下,通过身体锻炼的方式进行的一种体育娱乐活动.在中学体育教学中合理组织运用体育游戏,能够激发学生体育学习的热情和动力,有利于提高教学质量,完成教学任务,促进学生的个性发展.文章分析了体育游戏的特点和作用,体育游戏的在体育教学中的运用,并对体育游戏的教学方法提出了建议.

    体育游戏中学体育教学价值运用

    游戏,且玩且深思——幼儿户外体育游戏活动中安全性调控策略的运用

    楼虹
    161-162页
    查看更多>>摘要:现阶段户外体育游戏活动也成为我们幼儿园开展幼儿园游戏活动的主要内容,丰富的户外活动对幼儿各方面的发展都有很重要的发展价值.同时在开展过程中也因受各环境、材料等因素的影响造成许多不安全的因素与困惑.通过采用加減法对材料进行调控、运用小先生制对幼儿常规进行调控、运用主题式游戏活动提升幼儿游戏水平等安全性策略提高户外体育游戏活动的安全品质,从而更有效促进幼儿身心发展.

    户外体育游戏活动安全调控策略

    谈多媒体在英语课堂教学中的运用

    鲁灿
    162-163页
    查看更多>>摘要:实践表明,运用互联网进行英语教学可使教学内容化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观,使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展.信息技术带来的教育新技术的广泛应用,随之带来教学方法、教学过程、教学资料等许多变化,自然也会改进教学效果.但是,如何运用信息技术与英语教学进行整合是值得深入探讨与研究的课题.

    多媒体英语课堂教学多媒体在英语课堂教学中的运用

    构建新型课模,打造高效课堂

    罗君余
    163页
    查看更多>>摘要:新的课程模块呼唤新型课模的诞生,政治学科新授课"三三制"课模充分彰显了高效课堂的特征:主动性、生动性和生成性.通过情景体验→引出话题→提出问题,实现高效课堂因生命的律动而感动,因情感的介入而生动和灵动;通过自主探究→互动探究→生成知识,实现高效课堂真正成为学生的知识超市、能力海洋;通过课堂小结→课堂精练→课外延伸,实现高效课堂真正成为学生成就梦想的舞台,展演激扬青春的芳草地,放逐心灵的跑马场.

    新型课模情景导入合作探究知能提升高效课堂