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期刊信息/Journal information
东方教育
东方教育

刘海

月刊

2079-3111

dfjybjb@163.com;dongfangjiaoyuzzs@163.com

010-56038912;025-83738717

210008

南京市栖霞区和燕路257-1号

东方教育/Journal Oriental education
查看更多>>《东方教育》是由江苏广播电视报主办的一份面对广大中小学及幼儿园的学术刊物，国内统一刊号：CN 32–0034, 本刊秉承“以素质教育为导向、教育与教学相结合”的办刊宗旨，坚持刊物品质第一位的办刊理念，全力打造一个贴切于新时代要求的学术交流平台，为辛勤工作在教育战线的园丁们提供一个发表与交流学术成果的园地。是直投省委、各厅、局及相关单位，专送各市县党委、人民政府、教育局，欢迎广大教育工作者们积极投稿。
正式出版
收录年代

    英语听力真实语料的选用

    付承梅
    276页
    查看更多>>摘要：克拉申的语言输入假说指出了语言输入材料的重要性,本文谈及了大学英语听力教学中选择真实语料作为听力材料的必要性以及选用真实语料的原则.

    语言输入听力教学真实语料

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    优秀之法,学习之道——《学习力》读书报告

    杭勇张海峰
    277-278页
    查看更多>>摘要：本文从目标,好奇心,习惯等方面诠释如何学习,怎样的学习力才适合我们的,怎样才是更好的学习,怎样让我们学习更上一层楼,通过各方面的学习强化自己的能力,激发自身潜在的能力,使自己具备自我学习的意识与能力,将学生对学习从排斥状态引向积极面对,更加热爱学习,从而助于个人素质的培养,努力拼搏,超越自我,实现个人的崇高目标,拥有一个绚丽的大学生活.

    学习目的学习创造性学习实践力

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    关于学业水平测试中的几个高频实验

    侯攀岭
    278-279页
    查看更多>>摘要：从2015年江苏省小高考物理试卷考试后考生的反应来看,考生普遍反映题目较新,拿到C想过关还是比较容易,拿到B也不太难,但要想拿A得到高考加分资格,对于一部分考生来说心里还是不太有底.结合近几年的小高考物理试题总体来说,2015年保持了一定的稳定,总体难度和往年相当.试题总体上依然是遵循重视基础知识的原则,这与学业水平测试的指导思想十分吻合,确保绝大部分学生能够达 C.为了确保大多数学生能够把握着学业水平测试中常出的几个高频实验类型及准确的把握到其难易程度,我们在此就测试中的实验题类型及考试知识点做一下梳理.

    打点计时器测速验证牛顿定律验证机械能量守恒验证平行四边形定则

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    美术教育之"美"与"术"

    胡萍张军
    279页
    查看更多>>摘要：作为美育重要组成部分的美术教育,因其独特的教育功能而起着其它学科无法替代的作用."美"与"术"是完整审美教育和谐结合的,缺一不可的两个组成部分,处理好这两者的辨证统一关系,有助于学生能力和素质的全面发展.文章阐明了美术教育的独特功能,并结合自身教学实践,就具体课堂教学中的"美"与"术"进行了论述.

    美术教学美术

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    基于中小学音乐教学中情景模拟教学的论述

    黄桃
    279-280页
    查看更多>>摘要：中小学教学当中,音乐教学有利于学生多方面素质的发展,也是我国素质教育教学主要内容之一.教师在教学当中可使用情景模拟教学法,以提升自身教学质量与课堂教学效率.本文分析了教师音乐教学当中存在的问题,同时分析了情景模拟设置的基本原则,提出多媒体技术辅助、场景布置等方法,以便教师能够在音乐教学过程当中更好地运用情景模拟教学法,从而提高课堂效率.

    中小学音乐教学情景模拟教学具体方法

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    要正确理解教育信息化

    黄海平
    280-281页
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    刍议初中数学学业考试总复习

    黄镭光
    282页
    查看更多>>摘要：初中数学学业考试,作为义务教育阶段学习的一次重要考试,不仅是对学生学习水平及能力的一次综合测试,也是对教师三年初中数学教学水平的一次阶段性评价,更是高一级学习选拔新生的重要依据.以下就结合近几年初三年级数学总复习教学经验,谈谈初中数学学业考试复习策略,希望对广大初中年级学生有所帮助.

    信心放下包袱合理安排思想方法

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    论平面构成的课堂随想

    黄卫英
    282-283页
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    浅谈如何帮助学困生

    贾伟微
    283页
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    浅谈小学数学课前预习的作用

    贾永安
    283-284页
    查看更多>>摘要：预习是最传统的学习方式,一直深受教育界的广泛重视.那么为什么要组织学生预习?怎样组织学生预习呢?其实预习是学生自己摸索,自己动脑,自己理解的过程,也就是自学的过程.经过预习,学生的自学能力得到了锻炼,而提高学生的自学能力正是数学教学的重要任务之一.同时,预习是数学教学落实素质教育的关键之一,是提高学生自学能力的一个重要环节.

    预习自由探索兴趣与能力

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