首页期刊导航|地理教学
期刊信息/Journal information
地理教学
地理教学

陈澄

半月刊

1000-078X

200062

上海中山北路3663号华东师范大学

地理教学/北大核心
正式出版
收录年代

    新年献辞

    段玉山
    1页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    我国中学地理课程标准的历史演变特征及逻辑

    夏玉涵张艳萍
    4-9页
    查看更多>>摘要：为探明我国中学地理课程标准的演变特征和逻辑,本研究通过NVivo12Plus软件对新中国成立以来教育部发布实行的17份中学地理课程标准进行编码分析,构建地理课程标准的演变模型并划分阶段,分析演变的阶段特征和逻辑.研究发现,我国的地理课程标准在五个维度的演变逻辑的指向下,大致经历了探索、发展、反思、创新和深化五个阶段,地理课程标准的每个部分都呈现出与演变逻辑相符的阶段特征.

    地理课程标准演变特征演变逻辑内容分析

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    美国地理数字教科书的编制案例及启示

    彭清思程健张铭灿陈实...
    10-14页
    查看更多>>摘要：数字教科书作为我国教育数字化战略的关键要素,已成为高质量教材体系的有力支撑.为推进我国数字教科书建设,本文考查和分析美国地理数字教科书的发展概况,以Flexbook平台的地理数字教科书为例,阐述其编制的突出特点,概括其教学功能.结合美国地理数字教科书的特点与功能,本文提出促进地理数字教科书与数字技术深度融合、深化地理数字教科书的基础理论研究及加强地理数字教科书实践的风险防控等启示.

    教育数字化数字教科书地理教学功能Flexbook平台

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    人文地理学教学载体的课程思政表征及实践

    刘小鹏郑芳王鹏杨美玲...
    15-18页
    查看更多>>摘要：数字时代背景下的人才培养更具挑战性.本文提出包括人才培养方案、教学大纲、教材、教案、教学设计、教学课件和互联网"七位一体"的教学载体,构建地理科学类专业核心课程人文地理学的课程思政育人结构体系,并系统设计"七位一体"的教学载体的课程思政教学内容、教学方式等,以期通过人文地理学课程思政教学培养学生家国情怀、科学精神和创新能力等,发挥人文地理学思政育人价值.

    人文地理学教学载体课程思政育人结构体系教学实践

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    ChatGPT在地理试题解答中存在的问题及对策探讨——以2021至2023年全国卷为例

    林千策户清丽文顺李存泽...
    19-24页
    查看更多>>摘要：为探究ChatGPT在辅助地理试题教学中的功能,本文利用ChatGPT解答2021至2023年全国卷地理试题,发现其在解答地理试题时存在的问题,并针对性地提出了"AI赋能—教师干预"的交互策略,旨在充分发挥AI技术与教师干预的协同作用,进一步提升地理教师的教学效能.

    ChatGPT人工智能高中地理试题教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于人工智能的高中地理主观题智能化批阅实践

    高立洋姚伟国向莉乐声浩...
    25-28页
    查看更多>>摘要：本文针对传统纸笔测试中主观题批阅耗时长、交互少等问题,探讨了高中地理主观题智能化批阅方案的设计与实施.基于符合纸笔测试场景、保证批阅准确性、提升交互体验、增强智能分析能力以及符合中学教师习惯的设计依据,本文详细描述了批阅方案的实施过程,包括手写识别与答题纸制作、人工智能批阅与反馈、数据智能分析与教学等步骤.通过与人工批阅比较,本文验证了人工智能批阅的准确率,并建构了完整的实施流程,以期为未来主观题智能化批阅模式的发展提供借鉴.

    智能化批阅主观题地理试题人工智能高中地理

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    人工智能融入中学地理教学过程:进展、挑战与应对

    郭媛媛
    29-32页
    查看更多>>摘要：人工智能技术与中学教育的融合已成为不可阻挡的趋势.地理学的综合性、空间性和实践性等学科特点决定了人工智能在地理教育中具有独特作用.基于此,本文系统梳理了不同人工智能领域对中学地理教学过程的影响,发现其在培养学生综合思维、区域认知等地理核心素养方面具有显著优势.同时,人工智能融入地理教学也面临理论基础薄弱、师资水平不足、地理教育价值认知不清、教育公平挑战、信息冗余与准确性等问题.未来应当加强人工智能融入地理教育的理论研究,多主体和多部门协同应对挑战,充分利用人工智能为中学地理教学带来的发展机遇.

    人工智能地理教学地理核心素养中学地理

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    大概念统摄下的高中地理单元教学设计研究

    王晓溪
    33-36页
    查看更多>>摘要：大概念驱动单元教学,有利于促进课程内容结构化、推动学科核心素养落实.本文聚焦大概念内涵,将大概念与单元教学有机融合,整合人教版必修《地理2》第三章"产业区位因素"的内容.本文选取"武鸣沃柑产业"作为主题情境,围绕大概念进行单元整体设计,以"确定大概念—激活大概念—渗透大概念—深化大概念"为单元教学设计流程,旨在为大概念统摄下的高中地理单元教学设计提供参考.

    大概念核心素养高中地理单元教学产业区位

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    课程育人视角下高中区域地理跨学科教学的探索——以"北方地区"为例

    陆文博冯李军
    37-40页
    查看更多>>摘要：本文结合"北方地区"教学实践,深入探讨高中区域地理跨学科教学在课程育人方面的作用.本文明确跨学科教学的课程育人价值,阐述区域地理教学承载的育人使命,并详细介绍了在区域地理跨学科教学中实现课程育人的策略:课程育人,目标锚定;史地跨界,情境交融;多维问题,任务驱动.本文以期为高中地理教学提供参考,促进跨学科教学在培养全面发展的人方面发挥更大作用.

    课程育人区域地理跨学科教学高中地理

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于STSE教育理念的初中地理项目化学习实践——以"中国人口国情调查"为例

    龚逸盈陶佳慧胡蝶
    41-46页
    查看更多>>摘要：STSE教育理念融合了科学、技术、社会和环境教育.将其融入地理项目化学习,让学生在真实的情境中开展综合探究学习,有助于实现学生地理核心素养、思维能力、情感与品格等方面的全面提升.本文探讨了STSE教育理念与项目化学习的结合方式,通过梳理两者的内涵特征提出STSE教育理念下地理项目化学习教学设计的"五要点"与"五步骤",并在此基础上以"中国人口国情调查"为例进行教学设计,探索将STSE教育理念应用于初中地理教学实践的具体路径.

    STSE教育项目化学习地理核心素养人口国情初中地理

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据