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期刊信息/Journal information
都市家教(上半月)
都市家教(上半月)

刘宏

月刊

1673-0410

dsjjcxjy@163.com

010-59482278 59482279

100096

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都市家教(上半月)/Journal Dushi Jiajiao
正式出版
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    浅谈小学语文批注式阅读方法的指导

    朱洪霞
    95页
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    初中生英语听力能力影响因素及解决对策的分析

    周俊
    96页
    查看更多>>摘要：在初中英语教学过程中，主要包括听、说、读、写四项基本技能，在四项技能中，听是衡量学生英语综合能力的主要标准之一。在实际学习过程中，学生的英语听力能力对于学习英语至关重要，基于此，作者结合自身的教学工作经验，对初中生英语听力能力影响因素与解决对策进行分析研究，以供相关人员参考。

    初中生英语听力影响因素

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    论初中数学教学与信息技术多媒体的整合探究

    宋阳
    97页
    查看更多>>摘要：当前，科技进步与教育体制改革使多媒体技术应用到数学学科已成为一大必然趋势。初中阶段是培养学生思维逻辑的主要时期，作为初中数学教师，不断改革教学方法，在初中数学中有效利用现代多媒体技术可以充分提高学生学习数学的积极性，从而提高课堂教学质量与效率。本文就初中数学教育的发展现状，对初中数学教学与多媒体技术的有效整合进行了探究并提出对策建议。

    初中数学教学多媒体

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    小学教学中怎样培养学生学习语文兴趣

    仁青旺姆
    98页
    查看更多>>摘要：兴趣是最好的老师，小学语文是学生学习最基础的课程，要夯实学生的语言功底，培养学生的表达能力，就必须结合实际激发学生的学习热情，培养他们对语文学习的兴趣。以往的小学语文教学方法过于单一，以教师为主导按部就班的教学，很容易引起学生的厌烦情绪，甚至让学生产生抵触心理。随着新课改的实施，小学语文教学要注重创新与变化，基于学生的角度实施教学，转变师生之间的角色，用成功教育来提升学生的学习效率。

    小学教学培养学生语文兴趣

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    浅谈初中语文教学中的写作指导

    孙士萍
    99页
    查看更多>>摘要：语文新课程实施以来，经过我们艰苦摸索与实践，初中语文阅读教学取得了长足的发展，课堂阅读教学的状貌也大为改观。但写作这一块存在不足，不成系统，并难以操作，致使作文教学不能有序进行，作文教学发展比较滞后。有必要对写作教学现状进行一番分析，寻找对策，走一条弥补教材不足，符合写作教学规律、振兴写作教学、提升写作教学质量的成功之路。

    写作语文

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    如何针对中职生的学习特征进行有效教学

    王红
    100页
    查看更多>>摘要：姜大源在《职业教育研究新论》中提出职业教育的根本任务在于根据人的智能结构和智能类型，采取适合的培养模式，来发现人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性。在常规的中职教学中，身为中职教师的我们的目标是学生愿意学并能学得会，将来就业能够用得上，心中有成就感。学得会，用得上也是中职教学改革的价值取向。中职生的发展方向由升学为主向就业为主转变。学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成份。如何对中职生进行有效的行为和学习方面的指导，是每一位中职学校的教师应该思考的问题!

    中职生的心理特征学习特点有效的课堂教学

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    浅谈小学作文教学之我见

    张利
    101页
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    对初三历史复习有效性的实践研究

    唐志弘
    102-103页
    查看更多>>摘要：在初三历史教学中，复习过程存在着时间紧、任务重的特点。因此，历史教师就要坚持从新课改的角度上出发，引导学生做好复习工作，同时还要坚持从有效复习上入手，帮助学生巩固好历史知识，提高复习的质量。基于此本文针对初三历史复习有效性进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

    初三历史复习有效性实践研究

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    探析数形结合思想在初中数学教学的应用

    张昱
    102页
    查看更多>>摘要：在数学教学中经常会用到数形结合的思想，它是一种解决问题的基本思想。运用数形结合的方法可以帮助学生快速解决一些抽象、复杂的数学问题。下面就对数形结合思想在初中数学教学的应用进行简单的探讨，供初中数学老师参考。

    数形结合思想初中数学应用

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    关于小学语文预习的浅谈

    王记
    103页
    查看更多>>摘要：真正有质量的预习，不仅能提高课堂教学效率，而且能从多方面培养和提高学生的综合能力。预习能让学生带着自身的经验和背景来学习，能让学生有自己独特的体验和感受，使学习变得更有内涵。怎样培养小学生预习呢?首先要让他们有明确的预习任务，养成预习的习惯;其次还离不开教师关于预习方法的指导;要是能让学生们在课堂的学习中品尝到预习带来的成就感，他们就更要预习，更爱预习，预习得更认真了。

    小学语文预习

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