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期刊信息/Journal information
都市家教(上半月)
都市家教(上半月)

刘宏

月刊

1673-0410

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010-59482278 59482279

100096

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都市家教(上半月)/Journal Dushi Jiajiao
正式出版
收录年代

    让数学课堂教学慢下来——提高农村初中小班数学课堂教学互动有效性

    江晓龙
    58-59页
    查看更多>>摘要：随着社会不断发展与教育改革不断深入，农村数学教学面临着具大的挑战。一方面生源素质差，另一方面却是教育技术的不断提升，努力提高教育教学的质量，着重找到让所有的学生得到应有发展的有效办法，切实加强课堂教学互动的有效性，让学生学有所得。

    初中数学课堂教学互动有效性

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    活用课堂生成资源提升学生语文素养

    肖军潮
    59页
    查看更多>>摘要：文章通过笔者到学校调研和外出听课学习中，教师在教学课堂中有效地利用课堂生成资源让阅读教学课堂更显活力，更有实效性，构建出有效而精彩的课堂，有效提升学生的语文素养。

    活用生成资源提高实效

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    对初中数学课堂小结艺术分析

    林龙敏
    60页
    查看更多>>摘要：一堂课的收尾工作就是课堂小结，因此课堂小结是构成整堂课的一部分。通过梳理和概括一节课所教学的知识要点，能够助于学生巩固所学的知识，并同之前所学的知识衔接起来，加深学生对知识点的理解和记忆，掌握更多的数学思想和方法。

    初中数学课堂小结艺术分析

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    兴趣教学在小学语文课堂中的运用

    汪念卿
    61页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》指出:"语文教学应激发学生的学习兴趣"。心理学认为，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。古代教育"没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感"。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，只要能唤起他们对学习的兴趣，他们自然会进入学习的境界中，进行自觉、自主地学习。

    小学语文情景兴趣

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    如何搞好初中数学课堂教学

    陈彦君
    62页
    查看更多>>摘要：数学课程的特点决定了数学的抽象性和枯燥乏味，所以，作为教师就要先培养学生的学习兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，学生对某一事物产生了兴趣，就会有持久的注意力、意志力。如果学生对数学学习产生了兴趣，自然而然，学生就能热爱这门学科，并在学习数学解决问题中体会到内心的快乐和幸福。

    素质教育兴趣学习方法

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    体育课堂应注意加强学生运动习惯的培养

    洪双白
    63页
    查看更多>>摘要：成功的教育在于培养孩子使其有一个好的习惯，好习惯的养成对于孩子健全人格的形成以及未来将其培养成社会所需的人才也是十分重要的，体育教育也不例外。现在的体育课多数都是室外体育实践课，学生的主观思想对实际上课的效果影响较大，此事如果学生的行为习惯不够好就无法上好体育课，所以体育教师需要对这一问题有足够的重视，认真的培养学生的行为习惯，促进学生身心健康成长。

    体育课堂加强运动习惯培养

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    巧妙导入激活课堂——小学信息技术课堂导入研究

    盛英雪
    64页
    查看更多>>摘要：短短40分钟的课，如何使学生以积极的情绪投入到学习中，使其得到真正的发展?这是每位教师都需要面对的问题。俗话说:良好的开端是成功的一半。教师，作为课堂教学的"总设计师"和"总导演"，如果能够设计有效合适的课堂导入，便能激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的求知欲望，从而把学生引导到学习的课题上来，使课堂活跃起来。本文将以具体的实例来体现巧妙的导入方法活跃了课堂的教学现象。

    导入课堂激活

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    地方性本科院校教师课堂教学质量评估的若干思考

    王建雄唐林萍
    65页
    查看更多>>摘要：良好的教师课堂教学质量评估体系有助于教师改进教学方法，不断提高教学水平。但现在的评教体系存在很多问题，需要反思突破。学校不仅要树立积极向上的评教理念，努力完善评教管理制度并严格落实，还要加强单位评教管理，更要引导学生正确评教，帮助师生树立尊重、教育、交流、合作和共享的评教理念。

    高校评教教改

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    小学科学课堂导入技巧策略研究

    苏日塔拉图
    66-67页
    查看更多>>摘要：作为小学科学教师在课堂导入时要充分考虑学生、教材、环境等因素，精心设计合适的课堂导入方式，达到调动学生学习积极性、提高教学有效性的目的。

    小学科学课堂导入技巧策略

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    构建灵动的课堂锤炼高效的课堂

    费莲
    66页
    查看更多>>摘要：课堂是体现学生主体的主要阵地，也是让学生运用语言文字，展开丰富多彩的活动场所。本文将从深挖教材、开发课程资源、改进课堂教学、课堂激励等四方面探究如何在语文课堂中发挥学生的主体作用，让语文课堂"灵动"起来。

    深挖教材课程资源课堂教学课堂激励主体作用

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