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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    新课改下的小学体育教学探析

    叶忠
    328-329页
    查看更多>>摘要：落实与贯彻新课标就是一个反思性的教学过程.如果体育教学教师缺乏创新精神与反思精神,那么,新课标准的精神就会无法理解,对于新课程改革的进度也很慢,体育教师要改变这种现状,做一个有心人,做一个改革的实践者.

    新课改小学体育教学

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    基于高中物理学科核心素养的物理教学探究

    李雄英
    329页
    查看更多>>摘要：物理对高中生来讲十分重要,着重考察了学生的思维逻辑,对其今后的发展作用显著.然而,就目前的高中物理教学来讲,陈旧的教学理念与学生的实际需求不符,制约了物理课堂的效果提升.因此,学校对此做出了教学改革,在物理教学中渗透核心素养.从而使物理课堂呈现的更加高效,符合当今的人才培养需求.本文针对高中物理中核心素养渗透教学进行有效分析,为物理教学的成功转型提供依据.

    高中物理核心素养教学研究

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    微课在高中地理教育教学中的应用研究

    邢蒙蒙
    330页
    查看更多>>摘要：地理作为高中阶段重要的学科之一,需要积极的改变教学策略,采取有效的教学手段,促进学生地理能力的真正提高."微课"是一种有别于传统教学资源的新型教学资源,它主要的载体是视频,在高中地理教学中有效的应用到课前,课中和课后能够促进地理教学质量的提高,激发学生对于地理的学习兴趣.微课以其自身的特点和教学优势,已经被广泛的应用到高中地理的教学过程中,并且已经取得了很好的教学效果和教学评价.

    微课高中阶段地理教学应用学习兴趣

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    浅谈小学生朗读能力的培养

    龙威
    330-331页
    查看更多>>摘要：朗读是学生整体语文素质的重要组成部分,是学习语文行之有效的方法.它能让学生在朗读中领会内容、体验情感、陶冶情操;能起到以读代讲、以读促思的特殊功效.

    小学生朗读能力培养

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    活跃高中历史课堂气氛之我见

    王志
    331页
    查看更多>>摘要：课堂氛围是课堂教学的重要组成部分,良好的课堂氛围能有效地促进课堂教学的效果和效率.因此在教学活动中,教师应采用多种方法丰富课堂教学,以兴趣和激情来活跃气氛,让学生积极主动地参与课堂教学,充分体现学生的主体作用,培养学生正确的三观理念,形成良好的生活心态,从而促进教学质量的提高.本文从高中历史教学的实际出发,浅谈了在教学活动中活跃课堂气氛的一些做法和体会,以供同仁借鉴.

    活跃高中历史课堂气氛

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    如何在初中体育教学中渗透正确的健康观

    毕凯军
    332页
    查看更多>>摘要：体育教学的目的不仅仅是为了让学生历练健康的体魄,为生活和工作奠定良好的身体基础,更重要的是树立"健康观".这就好比我们救济一个贫困的孩子,不仅仅是为了给予他物质上的帮助,更重要的是让他树立"劳动致富"的脱贫观念.一个人历练健康的体魄并不难,难的是树立永久的健康观.健康观影响着学生的行为,关系着学生的身体健康,影响着学生对健康的认识.为此,本文着重探究在初中体育教学中渗透正确的健康观的方法,以求通过体育教学树立健康观.

    初中体育教学渗透正确健康观

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    浅谈初中英语写作教学

    李瀚文
    332-333页
    查看更多>>摘要：外语作文在教学中有着至关重要的作用,如何让学生更好的写出一篇较好的英语作文,是作者一直研究的问题.本文主要探讨英语作文中一些方法,希望和大家有所借鉴.

    英语教学作文

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    浅谈高中信息技术课堂教学中自主学习的开展

    熊骑
    333页
    查看更多>>摘要：《高中信息技术新课程标准》强调指出:信息技术教学的最终目的是培养学生的自主学习意识,提高学生运用信息技术解决实际问题的能力.高中信息技术作为一门实用性、普遍性和科学性很强的学科,在培养学生自主探究能力方面承担着重要的责任.高中信息技术教师要通过学生的自主学习,培养和提高学生自主学习信息技术知识的能力,学以致用,进一步促进学生的全面发展.

    高中信息技术课堂教学自主学习开展

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    如何有效地在农村小学音乐课堂中实施民族乐器教学

    张慧丰
    334-335页
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    试析探究式教学在初中生物教学中运用策略

    陈永海
    334页
    查看更多>>摘要：新课标当中强调,在教学中要着重培养学生的探究意识.这就要求学生在学习生物基础知识的同时,还要领悟生物学家们的研究思路与过程.探究式教学力图通过探究改变学生的学习方式,使学生在掌握科学知识的同时,提高科学探究能力.文章结合当前初中生物教学的实际,对探究式教学的概念及其在初中生物教学中的限制因素进行分析,并在此基础上,对探究式教学在初中生物中的实践应用进行探析.

    初中生物探究式教学制约因素

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