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大学教育/Journal University EducationCHSSCD
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    新时代军事院校加强全面教学督导的探索

    金伟黄华鲁大策刘志刚...
    1-3,7页
    查看更多>>摘要：全面教学督导是提升新时代人才培养质量的重要抓手，受到军事院校的普遍重视。但是，在督导实践过程中存在一些主要问题，影响全面教学督导质效。针对这些问题，军事院校要从科学优化督导队伍、推进教学管保一体化督导、分层级抓重点进行督教、按军事人才能力生成规律科学督学、一体化开展督与导、加强信息化督导条件建设等方面进行改进，以期为培养高水平的新型军事人才贡献力量。

    军事院校教学督导督教督学

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    基于跨学科视角的高校教师创新教学能力提升探究

    杨蕊张宏锋
    4-7页
    查看更多>>摘要：高校教师跨学科创新教学是适应社会发展形势的必然选择。其虽然可以拓宽知识视野、培养创新思维、丰富教学方法和优化教学资源，但不少高校教师在跨学科教学中也存在知识结构单一、教学组织形式固化和内在驱动力不足等不足。为有效提升跨学科创新教学能力，高校教师需要在知识融合、教学组织形式固化打破和内在驱动力增强等方面做出努力:一是在知识层面搭建知识连接桥梁，实现不同学科知识的有机融合;二是在组织层面构建"无边界课堂"，打破传统的学科壁垒;三是在内在层面激发内在驱动力，培育创新思维。

    跨学科高校教师创新教学教学能力

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    "一站式"学生社区建设中高校辅导员的参与必要性及角色定位与实现路径

    谢言茜段筱雨
    8-10页
    查看更多>>摘要：高校辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，是"一站式"学生社区建设中不可缺少的育人主体，扮演着宣传员、沟通员、组织员的重要角色。高校辅导员在"一站式"学生社区的角色定位，需要通过多渠道扩大"一站式"学生社区宣传、着眼学生需求搭建沟通桥梁、引入育人资源组织多样化学生社区活动来实现。

    "一站式"学生社区高校辅导员角色定位实现路径

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    新工科背景下地方农业院校能动专业课程体系构建

    沈向阳丁力行陈姝陈嘉澍...
    11-13,17页
    查看更多>>摘要：仲恺农业工程学院能动专业的课程体系构建结合本校特点，增设了农业能源模块，将培养目标拓宽至农业冷热利用装备领域，并在农业能源模块中开设了生物质能源工程、能源管理等交叉学科课程，培养学生跨界整合能力。按照新工科人才培养的要求，在学科基础课程平台、专业课程平台的传统课程教学大纲中融入了课程思政元素，培养学生的家国情怀和科学素养;在实践课程教学平台开设了热工基础综合实验、制冷空调综合实验等综合实验课程，并在制冷空调模块中设置了制冷空调新技术讲座课程，培养创新型和应用型卓越工程人才。

    新工科地方农业院校能动专业课程体系应用型

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    围绕专业人才培养目标的数据仓库与数据挖掘精品课程建设探索

    罗玉宏龚丹丹
    14-17页
    查看更多>>摘要：文章围绕信息管理与信息系统专业的人才培养目标，基于上海地方经济发展要求和企事业单位商业模式创新需要，探讨数据仓库与数据挖掘精品课程的建设:不断进行教学手段和教学方法的改进，以培养学生的实际动手能力和创新能力为主线进行一系列的教学改革，将专业人才培养目标转换成课程教学要求，设计基于建构主义理论的"主导—主体"翻转课堂教学框架，开展多样化实践教学，运用多种教学手段，有效提高课程教学质量。

    人才培养目标数据仓库与数据挖掘课程建设建构主义翻转课堂实践教学

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    国际中文教学案例著作评价标准的建构

    段亚男夏勇
    18-22页
    查看更多>>摘要：为促成国际中文教学案例著作质量的进一步提升，更好地为高校培养国际中文教师服务，相关评价标准建构工作亟待开展。文章在已有国际中文教学案例与教材相关标准的基础上，立足于国际中文教学案例著作的自身特质，讲求体系性与开放性，初步建构起一个涵盖模块、维度、指标、细则四个层次的评价标准体系。

    国际中文教学案例著作评价标准模块维度指标细则

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    基于工程教育认证的食品添加剂课程评价体系构建及分析

    方敏舒在习王平坪刘小丹...
    23-25页
    查看更多>>摘要：我国高校工程学科现阶段普遍进行工程教育认证工作。课题组以工程教育认证为抓手，以毕业产出为导向，以食品添加剂这门课程为例，将课程目标和工程教育认证毕业要求指标点一一对应，确定每个课程目标下的教学内容，对武汉轻工大学食品质量与安全专业2019级学生进行教学实践。根据学生的成绩分析评价每个课程目标的达成度，并以此分析找出课程目标达成的短板，提出课程持续改进的想法和措施，计划在今后的教学过程中进行实践。

    食品添加剂课程工程教育认证持续改进课程目标课程评价

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    CAS视域下金融学课程混合式教学的创新与实践

    滕莉莉范伟刘源
    26-30,34页
    查看更多>>摘要：金融学是一门实操性极强的专业，创新其课程的混合式教学模式将有效推动高等教育现代化。复杂适应系统(CAS)理论的适应性、多样性和非线性特征与金融学课程混合式教学的根本动因、实施条件及主体关系高度契合。因此，文章依托CAS理论创新金融学课程的混合式教学体系，具体包括战略子系统、支撑子系统和活动子系统。在广西大学金融市场学课程教学改革中，课题组对CAS视域下的混合式教学体系进行了准自然实验，结果显示学生的学习主动性和教学效果有明显提升。在构建金融学课程的混合式教学体系时，办学者应制定学习共同体的方案，建立健全支持混合式教学的制度保障，并打造提升教与学质量的流程机制。

    CAS理论金融学专业金融市场学混合式教学

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    商务智能时代背景下技术应用类课程教学改革与实践——以数据可视化设计课程为例

    吴卿毅
    31-34页
    查看更多>>摘要：在商务智能时代背景下，传统技术应用类课程的教学已经无法完全满足企业需求。对于企业来说，虽然数据的收集、管理和分析必不可少，但是信息的转化同样重要。只有将大量的数据转化为精练有用的信息，才符合企业的需求。因此，数据可视化设计课程在电子商务类专业中显得越来越重要。文章以该课程为例，详细分析该课程在传统教学模式下存在的问题，并在此基础上，以业务场景化为落脚点，对教学内容、教学模式和评价方式改革进行初步探讨，以使教学内容更加贴近实际商务情景，同时提升学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

    商务智能数据可视化业务场景化教学改革

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    车辆制冷与空气调节课程案例教学设计与实践

    洪磊崔嵩杨亮亮
    35-38页
    查看更多>>摘要：课程教学应注重理论联系实践，文章以"制冷循环的热力分析与计算"教学为例，从案例素材选择、结构设计、评价反思等方面阐述了案例教学的设计和实施过程，并在车辆制冷与空气调节课程教学中实施了案例教学模式的实践改革，基于"线上+线下"混合式教学模式开展授课，教学实践表明案例教学能高效调动学生学习的积极性、主动性，弥补课程教学理论联系实际不足的问题，为同类型工科专业课开展案例教学设计和教学模式改革提供有益的参考。

    案例教学车辆制冷与空气调节混合式教学教学设计

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