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期刊信息/Journal information
读写算（教研版）
读写算（教研版）

蔡爱荣(执行）

半月刊

1002-7661

dxszzs@vip.126.com；dxsqks@126.com

0724-2341807

448000

湖北省荆门市象山一路13号

读写算（教研版）/Journal Read Write and Count
正式出版
收录年代

    紧密联系生活实际 培养学生正确理想——浅谈我对思想品德教学的一点思考

    钟顺堂
    71-72页
    查看更多>>摘要：思想品德是一项集思想性、人文性、实践性与综合性为一体的重要教学科目,对于促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民有着重要的促进意义.教学中教师教师要引导学生紧密联系生活实际,通过引导学生严格要求自己、做好人际交往、过好社会生活、做好未来规划等角度入手,培养学生正确的科目认知、端正学生的个人理想,引导学生理论结合实践、课堂联系生活,提升学生的思想品德综合技能.

    思想品德生活理想教育

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    小学英语词汇教学

    黄金招
    72页
    查看更多>>摘要：英语学习中,词汇因为语篇才能更好地体现出其丰富的意义,而语篇必须通过词汇的组合才能表达完整的思想内容.基于语篇意识的词汇教学能很好地帮助学生加深理解,增强记忆,有利于优化课堂教学和提高学生运用语言进行交际的能力,有助于增强学生学习的兴趣和信心.以PEP6 Unit 1 BLet's learn为基点,聚焦“篇”“词”及“点”的三方关注,探讨基于语篇意识的小学英语词汇教学.

    小学英语词汇教学语篇意识

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    运用国学的现代功能,提升中学生德育水平

    范振京
    73-74页
    查看更多>>摘要：以优秀国学教育来滋养我们的民族精神,传承民族的优秀人格,提升青少年的道德素质,对于提高优秀国学教育的德育功能,有着重要的现实意义.

    国学教育民族精神

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    如何在数学课堂中培养创新思维

    李文华
    74页
    查看更多>>摘要：高中学生学习数学,除了掌握必需的数学知识和技能外,更重要的是在学习中学会发现问题、分析问题、解决问题,形成自己独特的学习方法,创造性地解决问题,做到学习知识时都能“处处无师胜有师”.因此,教师有必要更新观念,树立创新意识,通过创新课堂形式、建立新型师生关系、激发学生学习兴趣等方式,培养学生创造性思维方法和创造性思维能力.

    数学课堂培养创新思维

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    谈初中英语词汇教学的技巧

    代萍
    75-76页
    查看更多>>摘要：词汇是语言系统的词语总汇,但词汇学习一直是初中生在英语学习中最大的障碍.教师应采用直观教学方法、语境教学方法、科学地课堂教学环节、帮助学生建立自己的学习方法等手段,提高词汇教学的效率.

    初中课堂词汇教学教学技巧

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    浅谈新教材中名言警句的教学

    陈光银
    76页
    查看更多>>摘要：新教材中出现了大量的古典诗词,这是新教材的一大“亮点”.古典诗词,尤其是其中的名言警句,不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求实、求活、求新的探索,更体现了教材着眼于提高学生的阅读和能力,引导学生主动思考、积极探究的特点.可以说,古典诗词中的名言警句,在中学诗词教学的百花园中里总是异彩流光,令人目不暇接.它的教学价值是巨大的,我认为,要搞好古典诗词的教学,就应该理解名言警句的特征,重视它的价值,更应该懂得它能给予我们“真·善·美”的启发和优秀文化的积淀.

    新教材名言警句教学

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    “研学后教”的小组合作学习模式

    黎志芳
    77,79页
    查看更多>>摘要：小学数学的“研学后教”课堂研学模式以学生自主、合作、探究学习的形式,这种学习模式能有效地提高学生学习的兴趣,培养学生思维的创造性,以促进学生数学能力的整体发展.笔者对小学数学“研学后教”的课堂研学模式进行了初步的探究,总结出以下的观点:一.“研学后教”——留下了教与学广阔的空间.1.留下了学生探索的空间.2.留下了课堂开放的空间.3.留下了勇于创新的空间.4.留下了个性发展的空间.二.“研学后教”——改变了教与学的传统方式.1.转变了教师的教学方式.2.转变了学生的学习方式.

    探究性学习解决问题获得真知促进发展

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    浅谈初中英语课堂教学有效性的提高

    林艺君
    78-79页
    查看更多>>摘要：有效的课堂教学直接影响到学生对知识的掌握,文章通过分析现在英语课堂上出现的几种“高效低能”现象,提出该采取那些相应的措施来切实提高英语课堂教学的有效性.

    高效低能教材整合激发积极性温故而知新

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    初中英语教学中情境教学的探讨

    李东容
    80页
    查看更多>>摘要：情境教学法在初中英语教学中的应用,可以迅速吸引学生的注意力,激发学生的英语学习兴趣,使学生在生动形象的英语教学氛围中,全身心地投入到英语教学活动中,提高学生的英语学习效率.本文概述了情境教学法,探讨了初中英语教学中情境教学法的应用策略.

    初中英语情境教学

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    浅议怎样上好一节语文课

    李红恩
    81页
    查看更多>>摘要：一堂好的语文课,应该是一堂能感动人的课,感动学生,感动自己,感动听课者.教师在授课时以丰富的感情、合理的想象、生动的语言,从各方面感染学生.使学生耳濡目染,激发学生学好语文的情感.根据小学生的特点,我们应该考虑他们更容易接受哪种教学方法,努力缩短师生间的心理差距,尊重每一位学生的想法.

    语文课堂情感熏陶语文素养

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