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读写算（教育教学研究）
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王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    试论初中英语课堂教学实施合作式学习的几点策略

    吴品佩
    311-311页
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    初中英语写作能力的培养和提高探究

    陈玉超
    312-312页
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    试论对中学英语阅读教学的几点思考

    侯春西
    313-313页
    查看更多>>摘要：在新课程改革过程中，阅读教学一直是英语教学的重要组成部分。如何提高中学生的英语阅读能力，是我们作为一线教师需要时刻关注的话题。在实际教学中，我们往往是遵照传统的模式走陈旧的教学路线，而新的课程标准要求我们采取多样化的教学手段，最大限度地提高学生的英语阅读能力。本文根据中学英语阅读教学中出现的一些问题，总结把握的基本原则和英语教学的若干方法。

    中学英语阅读教学新课程

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    浅析改进初中英语教学方法的一点尝试

    拉庆才让
    314-314页
    查看更多>>摘要：初中英语课程改革为教学实践提供了良好的契机，同时，教学的实效性问题也成了探索的重点，笔者结合相关教学理论的研究与探索，从教学实际出发提出了若干点英语新课程有效教学实践经验。

    浅析改进初中英语教学尝试

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    浅谈如何提高高中英语课堂教学质量的思考

    赵冠卓
    315-315页
    查看更多>>摘要：高中英语课堂上要提高教学质量，教师应该做到：使用灵活多变的教学方法；具备富有情感的言行；具有较高的教师知识素养；具有豁达宽容的心态；善于应用激励的教学手段。

    英语教学质量措施

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    浅谈如何有效进行初中英语阅读教学

    赵学菊
    316-316页
    查看更多>>摘要：在初中教材中，随着学生年龄的增长，教材难度的加大，阅读量和阅读难度也在增加。然而，“阅读”课在英语教学过程中既是教学重点，也是教学难点，更重要的是，我们要通过阅读课，提高学生的听、说、读、写能力。但是，据笔者调查，有一部分老师把阅读课上成了“翻译”课，只是把课文从头到尾地翻译一遍；有的老师把“阅读”课上成了“词组”课或者“语法课”，认为“阅读”课只是学习和运用课本上出现的英语词组，尤其是动词词组，这些都无法很好地提高学生的综合运用能力。这样下去，学生也会感到英语学习枯燥无味，没有一点学习兴趣。再加上英语教材中的阅读词汇量逐渐加大，句型也是多种多样，时态语态更是变化多端，这都增加了学生“阅读”课学习的困难。因此，如何让有限的课堂时间成为学生提高阅读能力、提升阅读质量的时机显得尤其重要。

    浅谈有效初中英语阅读教学

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    试论在初中英语如何进行情景教学的几点思考

    郑红生
    317-317页
    查看更多>>摘要：情景化的英语课堂教学需要教师在教学中尽可能地把枯燥的语言现象在情景环境中转化为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式、任务和内容，使学生在真实的语言情景或模拟的情景中更好地组织思维，理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的欲望，从而促进培养运用英语理解和表达思想的能力。因此，必须把学生置于运用语言情景中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语。

    情景教学创设情景新标准

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    谈中学英语教学的几点认识

    何华芹
    318-318页
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    谈谈中学英语教学如何打好英语基础

    胡丰锐
    319-319页
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    试论七年级英语阅读的教学策略

    蒋超喜
    320-320页
    查看更多>>摘要：本文主要从师生关系、阅读课的导入、学生阅读技巧、阅读材料的选择和学生阅读积累等方面探讨了如何进行七年级英语教学，促使学生爱上英语阅读。

    七年级英语阅读教学策略

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