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儿童大世界(下半月)
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儿童大世界(下半月)/
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    关于小学数学教学生活化的思考

    徐植强
    87页
    查看更多>>摘要:数学知识本就是来源于生活并且应用与生活,所以与生活实际有着密切的联系.对于小学生们来说数学知识过于抽象化,所以大部分的小学生在进行数学知识的学习时,往往都会有些困难.而通过将小学数学教学生活化可以有效地改善这一情况,将数学知识与生活实际进行联系,可以让学生们更直观、更容易的去理解数学知识并应用数学知识,对于提升我国小学数学教学效率有着很大的帮助.

    小学数学教学生活化生活实际

    电子白板在小学语文教学中的优势

    高彦彬
    87页
    查看更多>>摘要:小学生的特点是活泼好动,并且注意力不集中,学生的好奇心理较强,对于自己感兴趣的事物会持续较长时间的关注力.在现代化信息技术不断发展的背景之下,使用电子白板的方法可以更好的促进学生学习力的增强.那么电子白板在现代化语文教学中有哪些优势本文对此进行阐述.

    电子白板小学语文教学优势

    点击三类二次函数中考典型问题

    吴贤招
    88页
    查看更多>>摘要:为什么我们说二次函数的图象和性质的综合应用是初中数学甚至中考考试里很重要的知识点?因为它可以和很多知识点结合到一起考察,比如和一次函数,三角形,四边形,圆,动点等等,而且一般都是一题多问,所以也就很容易出现在中考压轴题目里了.接下来我们继续这个知识点,这篇要讲的例题是二次函数图象和圆的综合应用以及二次函数图象和四边形的应用.

    初中数学二次函数应用教学复习

    浅析初中数学教学中对于学生创造性思维的培养

    王周兵
    88页
    查看更多>>摘要:进行数学知识的学习需要具有思维活动,因为数学的本质就是对于数学思维活动的教学.在进行初中数学教学时需要注重对于学生们创造性思维的培养,因为创造性思维是数学思维当中重要的核心思维.这也符合我国素质教育的教学内容.在进行初中数学教学时,我国初中数学教师要使每一个学生都接受创造性思维培训,帮助其提升智力和数学素质,为其今后的学习和发展提供帮助.

    初中数学创造性思维数学思维活动

    转换思想,改革教学,提高初中语文教学质量

    周绍文
    89页
    查看更多>>摘要:随着初中新课改的贯彻落实,在初中语文日常教学中我们需要逐步转换我们的教学思想,对语文的教育教学方式进行积极地优化改革,从而提高初中语文教学质量.并且,初中语文教学在学生的语文学习过程中起到"承上启下"的作用,这个阶段的学习尤为重要,它将对学生的整体语文素养提升有着重要的促进意义.因此,本文将以初中语文教学的改革创新作为研究对象,结合笔者实践教学经验对此进行简要分析,希望对教育同仁有所帮助,撰文唐突,如有不实欢迎指正交流.

    初中语文教学思想改革措施

    浅谈小学中段计算题频繁出错的原因与解决措施

    曾春艳
    89页
    查看更多>>摘要:计算是小学数学教学当中的核心内容之一,也是小学数学教学的主要教学任务.小学数学需要培养小学生灵活、快速以及准确的计算能力.但是在当下,我国小学生在进行数学计算的过程当中错误频繁,计算准确率不高.这些问题不仅仅会影响到小学生的数学成绩,甚至会导致学生丧失对于学习数学的兴趣.所以解决小学数学计算题频繁出错是当下小学数学教育的重要任务之一.

    计算小学中段原因

    浅析高中地理试题命制的常见问题及解决措施

    楚磊
    90页
    查看更多>>摘要:本文主要对高中地理试题命制的常见问题进行了具体的分析,并通过分析结合教师试题命制的注意事项提出了相应的解决措施,以期为提升教师的试题命制能力提供相应的理论支持.

    高中地理试题命制解决对策

    网络资源在小学数学教学中的应用策略

    杨淇钧
    90页
    查看更多>>摘要:随着信息技术的不断发展,网络资源在教学中应用的途径愈发的广泛,可以说为教学注入了新的血液,使教学有了更多的活力.而本文便是立足于小学数学课堂,针对如何在教学中应用网络资源展开的思考和探索.

    小学数学网络资源应用

    关于小学语文作文教学的问题和策略简谈

    孙小梅
    91页
    查看更多>>摘要:作文教学在小学语文课程中占据十分重要的地位,本文针对作文教学中存在的问题,简要分析了几点教学实施的对策,望能帮助各位同仁.

    小学语文作文教学问题和对策

    提高小学数学中大数的认识的教学效率的措施

    罗兴光
    91页
    查看更多>>摘要:人教版大数的认识是在学生掌握了万以内数的基础上进行的,是对之前所学内容的巩固和扩展,让学生认识比万更大的单位,是为学生进行数的转化做铺垫,也是推进学生深入学习数学知识的基础,能够理解生活中常见的数据,建立学生大数的概念.因此教师要优化这一部分的教学策略,留给学生自主探索的空间,让他们明确大数的意义,努力提高这部分就内容的教学效率,强化学生的数学转化思想.

    小学数学大数的认识教学措施