查看更多>>摘要：几年来，满洲里市教育行政部门、教研科研部门以及基层学校都在积极研究探索如何实现教师专业化发展，取得了一定的成效，但是效果并不明显。教师专业发展最终的落脚点在教师，所以如何实现教师专业化发展听听教师的心声是非常必要的，了解他们在专业化发展方面的需求以及他们的观点和看法，以便有针对性的开展教师专业化发展培养培训工作，为推进我市素质教育和课程改革向纵深发展奠定坚实的基础。通过调研了解到：教师们最认可的专业化发展方式是“校本研修，因为校本研修的阵地在学校、在课堂，那些远离学校、远离课堂，集中到培训机构中接受培训的方式已经不受教师欢迎。影响教师专业化发展的主要因素，第一、教师工作压力大，职业倦怠严重；第二，自身专业发展意识淡薄，对专业发展价值认识不够；第三、教育科研缺乏理论指导，教师有畏难和抵触情绪；第四、教师外出听课、交流的机会少，视野窄，教育理念更新缓慢。
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