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期刊信息/Journal information
广州大学学报：综合版
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黄家泉

月刊

1008-9861

020-83480065

510091

广州市麓景路狮带岗中

广州大学学报：综合版/Journal Journal of Guangzhou University
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    理想完美人格的追求--教育学、心理学中的"双性同体"

    冷东
    1-8,69页
    查看更多>>摘要："双性同体"是人类文化的产物,具有悠久的历史渊源.在伴随人类追求性别意识真理性和理想人格模式的过程中,"双性同体"的蕴涵也不断发展变化,并在现代回归中成为诸多学者重视和探讨的对象.除涉及哲学、宗教学、民俗学、文学等不同领域,也涉及心理学和教育学的范畴.本文仅列举中外部分有关成果,为目前的研究状况勾勒一个简单的轮廓.

    双性同体心理学教育学

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    早期双语教育对培养现代人才的重要性

    温晋方
    9-11页
    查看更多>>摘要：随着国际间交流与合作的日益频繁,我国在世纪之交对外向型跨世纪人才进行早期双语教育已极为迫切,能否为语言发展关键期内的儿童提供双语或多语的自然习得环境,培养和发展他们认识世界和改造世界的能力并使之成为高素质的21世纪人才变得至关重要,它是关系到将来中国国内各行业的关键技术和高层位置是由中国人还是由外国人来掌握的战略性问题.

    语言习得双语教育早期教育智力开发

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    试论新世纪教师的现代教育技术观

    曹卫真
    12-15页
    查看更多>>摘要：高校教师要适应信息时代的要求,首先必须树立教育技术观念.教育技术观念主要包括教育创新观、教学媒体的优化观、教学设计观、学生主体观、情景教学观.

    高校教师现代教育技术观念

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    面向21世纪研究生教育发展思考

    米银俊
    16-19页
    查看更多>>摘要：当前,加快我国研究生教育是社会发展的需要.我们在研究生教育规模发展的同时要保证其质量,就应该在教育投入、研究生培养结构、培养模式以及研究生教育的布局作出合理的调整与安排.

    研究生教育发展思考

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    试论我国远程教育的改革和发展

    李康
    20-22,100页
    查看更多>>摘要：本文分析了我国远程教育发展所面临的机遇和挑战,讨论了我国远程教育发展的任务、模式和策略等问题.并对建构远程高等教育体系提出自己的看法.

    远程教育发展模式体制改革

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    对普通本科院校发展高职教育的思考

    罗三桂
    23-26页
    查看更多>>摘要：本科院校发展高职教育应从更新教育观念,狠抓基本建设和深化教育教学改革等方面进行.

    本科院校高职教育教育观念基本建设教育教学改革

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    广州大学99级学生心理素质测评

    大学生心理素质测评课题组
    27-30,48页
    查看更多>>摘要：通过测试了解广州大学99级学生的心理素质现状与分布特点.结果:广州大学99级学生从总体上看具有高敏感性、低恃强性的特点,并且在男女性别、年龄大小和专业类别上存在显著差异,男生在聪慧性、兴奋性上低于女生,在实验性和独立性上则高于女生,大龄学生在有恒性、独立性和世故性上高于低龄学生,低龄学生在聪慧性、兴奋性上高于大龄学生,人文科专业的学生在独立性、恃强性上高于理工科专业的学生.结论:广州大学99级学生具有谦逊、通融而又略显敏感、缺乏自信心的特征,且在性别、年龄上存在显著差异.

    大学生心理素质人格特征测评

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    浅析现代大学生的违法犯罪心理和现象

    陈穗娟
    31-33页
    查看更多>>摘要：我国正处于社会转型期.市场经济价值规律的负面作用,各色文化的蜂拥而入;新旧生活方式、思维方式、价值观念、道德观念的摩擦与碰撞使现代大学生违法犯罪现象呈现上升趋势,且具鲜明的群体特征.从心理角度看,培养健全人格,塑造健全的自我意识,培养健康的道德情操并铸就优良的意志品质是防范和减少大学生违法犯罪的主要途径.

    大学生违法犯罪心理健全人格

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    《邓小平理论概论 》课程教学方法的探索

    王游
    34-36页
    查看更多>>摘要：本文以提高政治理论课的教学效果出发点来探索<邓小平理论概论>课程的教学方法改革,其中,分析了系列专题讲授法、自学指导法、启发提问法、主题讨论法、社会调查法和音像播放教学法等若干教学方法的作用及其应用技巧.

    邓小平理论课程教学方法

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    提纲策略的运用对中学生写作影响的实验研究

    戴健林
    37-40页
    查看更多>>摘要：实验证明,中学生在写作构思过程中运用提纲策略对作文质量有影响:一是书面提纲策略的运用对于三种不同文章体裁的写作成绩均有显著的提高作用;二是发现在写作时间受限制情况下,中学生运用不同形式的提纲(包括书面提纲和心理提纲)均能明显促进作文质量的提高,并且这两种形式之间没有显著差异,初步表明提纲的作用机制主要在于它帮助作者提高了构思阶段的认知加工水平.

    写作构思书面提纲心理提纲认知加工

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