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湖北开放职业学院学报
湖北开放职业学院学报

游清泉

月刊

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湖北开放职业学院学报/Journal Journal of Hubei Open Vocational College
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    从制度的完善建设与规范落实谈"金课"建设

    张晓娟郑维民
    166-168,174页
    查看更多>>摘要：建设中国"金课"是当下各高等学校提高教育教学质量的重要途径.完善的教学管理制度是建设"金课"的基础,规范的制度落实是建设"金课"的基本保证.本文主要从学校管理、课堂教学管理、学生日常管理三个方面的制度建设与规范落实进行分析,并提出有关完整的制度建设和规范的管理在"金课"建设中的一些个人的观点.

    "金课"建设学校管理教学管理学生管理

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    探究新时代美育融入高校师范生美术课堂教学的路径

    赵瑞平
    169-171页
    查看更多>>摘要：随着社会的进步和发展,新时代教育的需求也日益增长,高质量师范生的培养更是站在教育发展的前沿.为了深入了解新时代背景下美育融入师范生美术课堂教学的现状,并探究其中的价值与问题,本文主要分析了美育在高校师范生美术课堂教学中的具体实践情况,探讨了 目前存在美育课程设置不够合理、教师能力与教学资源的短缺等问题,提出了进一步完善美育融入高校师范生美术课堂教学的建议,旨在促进师范生教育的综合素质培养和美育教育的发展.

    新时代美育师范生美术课堂教学融入

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    现代产业学院课程实践教学改革与探索——以健康管理专业为例

    曾建雄
    172-174页
    查看更多>>摘要：产业学院是在国家高度重视产教融合、校企合作的政策背景下应运而生的一种现代职业教育创新发展模式.通过现代产业学院建设,有助于促进校企之间高度融合,实现产学研协同发展.课程教学改革是现代产业学院建设的中心内容,其中依托产业学院资源优势而开展的实践教学改革被认为是一项重要建设目标.发挥现代产业学院办学机制,在课程项目驱动、理论与实践相结合、创新学生能力培养、教科研融合发展、重视课程思政建设等方面开展改革与探索,有助于更好地促进现代职业教育发展,提升职业教育人才培养素质.

    产业学院实践教学教学改革

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    新媒体时代下高职英语跨文化模因式教学探究

    袁莉
    175-177页
    查看更多>>摘要：全球化背景下,各国经济文化交流活动在网络信息和现代传媒带动下日益频繁,如何避免由于文化差异导致的障碍而顺利实现跨文化交流已是大势所趋.模因论是基于达尔文进化论基础上发展而成的一种新型理论,对于促进文化进步发展和跨文化交流传播具有重要的意义.本文首先解释跨文化交际的内涵和意义,接着说明模因的概念及模因理论在高职英语跨文化交际能力培养中的作用,然后分析高职英语跨文化教学的现状,最后以模因理论为指导构建新媒体时代下高职英语跨文化交际能力培养策略.

    模因跨文化交际英语教学高职院校

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    提质培优视域下推动高职教育课堂革命的路径研究

    赵书红马青吴震
    178-179,183页
    查看更多>>摘要：课堂革命秉持"以学生为中心"的理念提出了教师、教学内容、教学方法与评价方式的要求,围绕学生的全人发展和可持续发展进行改革,将学生从被动的状态激活起来.高职院校需要通过提升教师能力做好"课堂革命"人力保障、整合教学内容跟进"课堂革命"内容、创新课堂教学落实"课堂革命"、多元教学评价绘制课堂学习曲线的举措来推动课堂革命的最终实现,让学习真正发生.

    提质培优高职教育课堂革命创新课堂教学评价

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    双一流背景下教材本位的导学式大学英语"金课"建构研究

    胡正妍
    180-183页
    查看更多>>摘要：一流本科教育的基础和核心是一流课程,而一流课程的实现又取决于高质量的课堂教学.针对当前大学英语教学中教材使用边缘化、教材作用发挥不充分的问题,研究尝试借助导学式教学模式,以教材为根本,以明确的学习内容与学习任务,通过教师引导下的学生自主学习、自主评价和课堂答疑检测,从根本上破除学生英语学习舍弃课本、"不愿学""不会学"等错误倾向,引导学生转变学习方式、加大学习投入,是新形势下打造一流"金课"、提高大学英语课堂教学质量方面一次有益的探索和实践.

    "金课"教材导学式学生自主课程育人

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    高校课程线上教学"互动悖论"现象与应对

    王英飞
    184-186,189页
    查看更多>>摘要：从互联网背景下交互式教育增强互动性的视角看,高校课程在线教学存在互动多、时效性强等方面的优势,但是在线上教学实践中良性互动没有增加反而存在教师在线教学独白、学生在线上课游离、在线课堂提问放空等互动减少的悖论现象.产生这种互动悖论的主要原因是教师线上教学理念陈旧、学生主观能动性差、网络平台独特性等.为此,需要在全面提升高校教师的综合素养,增强大学生对在线课程的学习兴趣和互动能动性,创新线上教学互动模式等方面采取多种措施消解互动悖论,以增强线上教学互动,提高在线教学的质量.

    线上教学互动悖论教学互动增强互动

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    高职英语混合式教学模式构建及应用策略探究

    王静
    187-189页
    查看更多>>摘要：近几年,以现代信息网络技术为支撑的混合式教学模式,因融合线上与线下教学的双重优势,为高职英语教学改革带来新机遇.通过构建高职英语混合式教学模式,能够在一定程度上弥补传统英语课堂教学单一性的弊端,以丰富多样的教学资源,多维度着手的教学模式,提升高职英语教学实效性.

    高职英语混合式教学模式构建

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    服务性学习理论应用于大学语文课程的有效路径

    王佳玮
    190-191,194页
    查看更多>>摘要：服务性学习理论的实施需要学校及社会层面从目标、过程、评价、支持等角度优化课程改革,有力推动学生参与到服务性学习中来,参与到社会活动中来,实现大学语文课程的育人功能.实施服务学习课程可以有效地促进高职院校人才培养、学术研究和社会服务的协调发展,为高职院校提供了 一种全新的教育模式,它不仅可以为大学语文课程体系的更新和改革提供参考,而且还可以为公民教育课程体系的完善提供有益的启示.

    大学语文课程服务性学习理论课程改革

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    基于体验式教学法的高校教学改革研究

    王宇杰
    192-194页
    查看更多>>摘要：体验式教学法具有极强的教育前瞻性,有效提升高校课程教学的教育渗透能力,对于高校提升育人培养工作质量有着积极影响.本文将基于体验式教学法的教育运用,分析体验式教学法的教育工作特点及在高校教学改革中的运用优势,进一步结合体验式教学法的教育应用策略分析,帮助高校提升对于体验式教学法的教育应用能力,并从教师视角拓展体验式教学法的教育维度,提升体验式教学法在高校教学改革中的应用有效性.

    体验式教学法高校教学改革教师

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