首页期刊导航|华夏教师
期刊信息/Journal information
华夏教师
华夏教师

旬刊

华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
正式出版
收录年代

    小学语文古诗词教学的创新思考

    解莉莉
    93-95页
    查看更多>>摘要：古诗词是中华优秀传统文化的组成部分，也是小学语文教学的重要内容。在文化传承的视域下，小学语文古诗词教学需要进一步创新，激发学生对古诗词文化的兴趣，提高整体教学质量，促进学生核心素养的培养。本文从小学语文古诗词教学的现状出发，探讨古诗词教学的创新路径，教师可以充分利用多种教学资源，引入新的教学理念和方式，增强教学效果，促进学生的全面成长和发展。

    小学语文古诗词教学教学创新

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    核心素养视域下小学语文整本书阅读教学与指导

    黄芳芳
    96-98页
    查看更多>>摘要：整本书阅读需要用到单篇阅读所学得的阅读方法、策略，对于提升学生阅读能力、培养学生终身阅读习惯有积极价值。核心素养视域下，小学语文整本书阅读教学要关注学生文化自信、语言运用、思维能力、审美创造素养的生成情况，做好教学指导。本文论述了目前小学语文整本书阅读教学存在的不足，探讨了核心素养视域下小学语文整本书阅读教学重点，同时基于具体案例说明教学策略，指出教师可采取补充说明、对话剖析、应用阅读支架等方式落实小学语文整本书阅读教学指导，进一步提升学生核心素养。

    核心素养小学语文整本书阅读

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于审美素养培育的小学语文写景类文本阅读教学研究

    胡莎莎
    99-101页
    查看更多>>摘要：写景类文本，既有景美，又有文美、情美、意境美等，是培养学生审美素养的重要载体。因此，教师在进行小学语文写景类文本阅读教学时，应当重视培养学生的审美素养。本文阐述了在小学语文阅读教学中培育学生审美素养的重要性，提出了基于审美素养培育的小学语文写景类文本阅读教学建议，帮助教师充分挖掘写景类文本的优势，依托阅读教学培养学生审美情趣，促进学生审美素养的有效发展和提升。

    审美素养小学语文写景类文本阅读教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    整本书阅读理念指导下的高中语文教学设计

    王清慧
    102-104页
    查看更多>>摘要：随着教学素质化的推进，新课标对学生的整本书阅读能力提出了新的要求，越来越强调学生的综合素养和自主学习能力的培养，整本书阅读成为语文阅读教学的必然趋势。开展高效语文整本书阅读教学能让学生养成爱读书、会读书、勤读书的习惯，这也是当前高中语文教学工作者的重要任务。教师要立足新课标要求，科学引导规划阅读;立足学生本位，科学指导阅读;落实师生共读，共建和谐阅读平台:共同推进高中语文整本书阅读质量提升。

    整本书阅读语文教学教学实践

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    核心素养导向下小学数学教学设计的分析与创新

    黄清秀
    105-107页
    查看更多>>摘要：本文从小学数学教学的现状出发，分析了当前教学设计中存在的问题，并提出了四种有效的教学策略:落实任务分层以满足不同学生的学习需求，触发思维方式以培养学科意识，简化剖析问题以助力问题解决，引导建立模型以促进深度理解。通过这些策略，教师可以更好地设计和实施教学活动，促进学生的全面发展和综合能力提升。

    核心素养小学数学教学设计

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    空间观念培养目标下小学数学教学设计新思

    林碧容
    108-110页
    查看更多>>摘要：新课标阐述的空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。本文提出了观察操作实物、立体模拟展示、开展建模项目和设计空间游戏四种策略，帮助学生建立稳固的空间观念基础。这些方法不仅可以增强学生对几何图形和空间关系的理解，还能激发他们的学习兴趣和创造力。学生可以在愉快的学习过程中掌握抽象的空间概念，形成良好的空间认知和想象力。

    小学数学空间观念立体展示建模

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学数学"教—学—评"一体化课堂的构建

    张敏
    111-113页
    查看更多>>摘要：随着新课改的持续深入，"教—学—评"一体化课堂的构建成为热门话题，也被诸多一线教育学者所研究。这一课堂强调教师"教"、学生"学"与课程"评"的有机配合、融会贯通，增强课程教学的实效性，以促进学生更好地把握课程学习的进度。鉴于此，小学数学教师应创新育人理念与模式，积极构建"教—学—评"一体化课堂，为学生的长效发展提供有力支撑。本文阐述了"教—学—评"一体化课堂的内涵，分析了小学数学"教—学—评"一体化课堂构建的优势，从而探寻出构建策略，旨在更好地处理好教、学、评三者间的关系，提升学生的学习效率，推动其核心素养不断提高。

    小学数学"教—学—评"一体化课堂模式

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高中英语读后续写中学科核心素养的提升路径

    李庆芳
    114-116页
    查看更多>>摘要：高中英语读后续写是新高考改革后的一种高考英语题型，是基于给定的阅读材料，续写情节内容，使之构成一个完整故事。本文从高中英语读后续写现状着手，通过对读后续写中存在的主要问题进行分析，提出了通过提升学生自身学习能力、教师教学实践能力及促进教与学的互动等措施助力高中英语读后续写的策略，从而提升高中英语整体教学质量。

    高中英语新高考读后续写阅读理解

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于核心素养的初中物理生活化实验教学研究及实践

    熊俊
    117-119页
    查看更多>>摘要：物理学科核心素养是学生在初中物理系统性教育活动过程中形成的必备品格与关键能力。本文以基于核心素养的初中物理生活化实验教学为主题展开研究，阐述物理学科中核心素养的内涵，分析核心素养目标下初中物理开展生活化实验教学的价值，再结合实践案例提出具体的实践策略和方法，并从设计生活化实验器材、创设生活化实验情境、制定生活化实验流程三方面进行详细阐述，以期不断促进初中物理实验教学的改革和创新，有效促进学生核心素养的发展。

    核心素养初中物理生活化实验

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    学习力视域下的高中历史课堂提问探究

    车谊
    120-122页
    查看更多>>摘要：本文探讨了高中历史课堂中以学习力理论为指导的提问策略，包括设计开放性问题、层次化问题和历史情境问题，旨在激发学生的学习动力、锻炼思维能力和增强知识迁移能力。通过具体案例分析，展示了教师如何引导学生自主探究历史事件，逐步提升学习力，并将所学知识应用于实际情境中。这些提问策略不仅能有效提高学生的学习参与度和理解力，还能培养他们的批判性思维和实际问题解决能力，全面提升他们的学习力。

    学习力高中历史课堂提问

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据