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华夏教师
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华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
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    "让学引思"理念融入初中道德与法治教学的路径探索

    王彩
    68-70页
    查看更多>>摘要："让学引思"作为一种教学理念强调教师的引导和学生的主动思考以及自主学习。应用在初中道德与法治教学中，"让学引思"旨在激发学生的学习主动性，引导学生深入思考，在知识学习的基础上提升学生的学习能力和综合素养。对此，结合"让学引思"理念，教师创设"让学"的教学情境，设计多样化的驱动性问题，搭建小组合作的学习平台，组织学生开展利于其思维发展的辩论活动，启发学生深学善思，以有效"引思"，实现学生道德与法治知识的内化与迁移。

    初中教学道德与法治让学引思

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    "少教多学"理念下的初中英语阅读教学要点与实施策略

    陆春芬
    71-73页
    查看更多>>摘要：阅读教学是初中英语教学的重要内容，也是教师提升学生能力、促进学生学科素养发展的主要通道。本文结合"少教多学"的教学理念，在英语教学中减少教师的"教"，增加学生的"学"，让学生在教师创设的丰富的阅读活动中获得多样化的体验，在主动充分的展示实践中，提升学生的思维品质、语言能力、学习能力、阅读能力，促进学生英语素养的发展。

    少教多学初中英语阅读课堂

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    应用5E教学模式实施初中化学教学的价值与策略

    薛俞琪
    74-76页
    查看更多>>摘要：传统的化学教学通常以教师讲授为主，学生缺乏独立探索和协作学习的机会，导致化学学习效果不佳。5E教学模式是一种以学生为中心的模式，注重激发学生的学习兴趣，强调独立探索和协作学习，重视知识的迁移与应用。因此，为改进初中化学教学现状，本文进行应用5E教学模式的实践研究，通过合适的教学策略让学生亲身体验化学学习过程，实现5E教学模式的应用价值。

    初中化学5E教学模式教学价值教学策略

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    基于建构主义理论 推动跨学科育人方式转变——以校本课程"品园"中数学任务的设计为例

    张梦婷范兴亚崔佳佳李岩...
    77-80页
    查看更多>>摘要：新课标强调，学生是知识学习的核心参与者，是学习的主体，要促进学生积极主动地投入学习活动中并自主完成内化知识、建构知识体系的过程。教师在教学中应该关注学生的先前经验，合理地组织和呈现知识，精心创设丰富的实际问题情境，帮助学生形成良好的认知结构。鉴于此，将建构主义理论引入初中数学教学中，以"品园"课程中数学任务的设计为例，为促进学生在实践活动中提升数学学习效果提供有效思路。

    建构主义真实情境任务派送

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    指向深度学习的小学数学概念教学实践探索

    陈晓岚
    81-83页
    查看更多>>摘要：小学数学概念教学是数学教学之核心，对学生深度学习至关重要。鉴于小学阶段概念教学的重要性，教师需要基于学生的认知水平和学习基础，精心设计教学方案，激发学生对概念的深度思考。本文通过探讨深度学习在小学数学概念教学中的应用策略，旨在引导学生深入理解数学概念，培养其逻辑思维和问题解决能力。

    深度学习小学数学教学策略

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    高中阶段物理拔尖创新人才的识别与培养

    李兰喻强
    84-86页
    查看更多>>摘要：对物理学科拔尖创新人才进行培养，既符合国家教育发展战略，也为拔尖创新人才培养奠定坚实基础。物理学科拔尖创新人才培养，需要从人才识别、课程建设、评价方式体系化等方面进行推进。特别是在课程建设上，既要符合高考普适需要，也要能够提供学生个性化的需求，增加优秀学生的对教育特殊需求的课程。拔尖创新人才培养需要从顶层开始设计，以顶层设计带动制度建设，方能找到属于我国发展的正确道路。

    拔尖创新人才人才识别课程建设评价方式

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    中小学体育评价体系的问题审视与破解实践

    杨国华
    87-89页
    查看更多>>摘要：构建中小学体育评价体系，对于全面审视教学的阶段性成果，以及精准评估学生的实际学习成效具有重要的意义。在常态化的教学进程中，体育教师的角色不仅限于技能传授与体能训练，更需综合评价、全方位考量学生的课堂参与度、教学内容理解深度及体育训练任务的完成质量。本文旨在深入探讨与构建一套科学、合理的体育评价体系，以期为中小学体育的科学化、精细化发展提供有力支撑。

    中小学体育教育评价体系探索与实践

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    大单元教学理念下小学音乐教学内容的综合化设计

    杨福兰
    90-92页
    查看更多>>摘要：小学音乐的大单元教学根植于音乐学科的核心素养、学生的认知发展规律和学科知识的系统架构，并跨越了学科和学段的界限，追求综合性和整合性的教学单元。在大单元教学理念的指导下，小学音乐教学内容的综合化设计显得尤为重要。教师需要全面审视音乐课程的教学内容，细致梳理、系统总结、精准归纳出其中的"大概念""大主题"和"大项目"。本文探讨了大单元教学理念下小学音乐教学内容的综合化设计理念，研究了将这些核心要素与其他学科进行有机整合，实现跨学科教学，以加强学生对音乐学科内容的整体感知、深度理解和实际应用，从而提升音乐课堂的教学成效。

    大单元教学小学音乐教学综合化设计

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    一体化学练模式:阅读教学中表现手法学习的有效对策

    田小颖
    93-95页
    查看更多>>摘要：表现手法的学习是初中语文学习的重要内容。表现手法的学习应在知晓基本名称和作用概念的基础上，学以致用，掌握对文中表现手法的分析能力和应用到自己的写作中的能力。本文基于此，在教学中打破文体隔阂，构建一体化的表现手法教学模式;围绕表现手法，构建学练结合的学习链，进而培养学生形成系统、扎实的读写能力。

    初中语文阅读教学文体表现手法一体化学练

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    以小古文教学提升学生的语文素养——例谈统编版小学语文小古文的教学方法

    倪宝燕
    96-98页
    查看更多>>摘要：小古文是统编版小学语文教材中的一种文体，它包含丰富有趣的故事内容，具有短小精练、浅显易懂的特点。在课堂教学实践中，小古文的教学出现了学生"难懂"、教师"难教"的情况。探因求解，笔者基于实践，探索小古文教学方法，从古今对照、角色体验、文本情境和组类阅读四方面展开论述。

    小学语文小古文教学阅读方法

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