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江西教育
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旬刊

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0791-8526769；8503063

330046

江西省南昌洪都北大道96号

江西教育/Journal Jiangxi Education北大核心
查看更多>>本刊以全面宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
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    小学语文课堂中批注式教学的应用

    马君
    4-6页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的推进,批注式教学作为一种新颖的教学模式被广泛地应用于小学语文课堂,区别于以往的教学模式,学生不再是被动的知识接受者,而是课堂的积极参与者.在日常的教学活动中,教师要紧扣概念渗透、符号讲解等,丰富课堂内容,转变授课模式,通过循序渐进的引导,让学生形成批注的习惯,不断提升学生的综合能力,实现学生的全面发展.

    批注式教学小学语文高效课堂

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    小学道德与法治教学创新实践

    《江西教育》编辑部吴加丽
    7页
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    小学道德与法治单元整体教学实践

    陈琴瑶
    7-9页
    查看更多>>摘要：道德与法治单元整体教学,是核心素养背景下道德与法治教学实践的智性应变.在小学道德与法治单元整体教学中,教师可以通过"大整合""大迁移""大贯通""大统摄"等方式,推动学生的单元整体学习,彰显道德与法治教学的整体意蕴、逻辑意蕴、价值意蕴和思想意蕴等.单元整体教学,能有效提升学生的道德与法治学习能力,发展学生的道德与法治学科核心素养.

    道德与法治单元整体教学核心素养

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    小学道德与法治议题式教学的设计与实践——以《美丽文字 民族瑰宝》为例

    陈瑾
    10-12页
    查看更多>>摘要：在小学道德与法治课堂教学中,议题式教学是实施新课程改革的有效路径.在议题式教学中,教师应将"议"与"题"有效结合,精心解读单元教材内容,提炼议题,确定单元主题,在"题"的引领下,驱动学生产生"议".在这种教学模式中,"议"由"题"而生,充分凸显了学生学习的主体性,能提升学生的学习内驱力,发展学生的核心素养.

    小学道德与法治议题式教学实践

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    故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用

    黄薇
    13-15页
    查看更多>>摘要：随着小学道德与法治教学的发展,越来越多的教师致力于将学生培养成全面发展的高素质人才.在此过程中,故事教学法作为一种新颖的教学模式被广泛地应用于课堂教学.通过高效的师生、"生生"互动,学生逐步提升思想政治素质、道德修养、法治素养等.本文,笔者从具体的教学案例出发,深入分析了故事教学法在小学道德与法治课堂中的应用策略.

    故事教学法小学道德与法治应用策略

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    中央苏区时期思政教育对警校思政教育的启示

    龚文娟赖崇德
    16-18页
    查看更多>>摘要：中央苏区时期,为了满足革命建设和发展的需要,中国共产党创办了职业、师范、干部、儿童等各级各类的教育培训机构,这些培训机构的共同点是十分重视思政教育,无论在形式上、内容上、方法上都进行了有效的创新和探索,对当今警校学生的思政教育具有十分重要的启发意义.

    中央苏区时期思想政治教育警校

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    小学心理健康教育与德育整合教学探究

    姬大卫
    19-20页
    查看更多>>摘要：当下,社会发展迅速,人与人之间的竞争越发激烈,综合素养已经成为决定竞争是否取胜的关键因素.在综合素养的构成中,道德品质与心理健康状况是两个十分关键的因素.然而,很多教师在教学中存在重视智育,忽视心理健康教育和德育的问题,对学生综合素养的发展造成了不利影响.为此,本文在分析小学心理健康教育现状及德育途径的基础上,提出了小学心理健康教育与德育整合教学的对策,旨在达成"以心育德、以德润心"的目标.

    心理健康教育德育整合教学

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    "双高"视域下的"博士课堂"人才培养机制——以苏州市太仓市良辅中学为例

    冯书侠
    21-22页
    查看更多>>摘要："博士课堂"基于苏州市太仓市良辅中学发展的实际,立足"新课标"对人才培养的需求,适应时代发展的要求.相比于传统课堂教学,"博士课堂"在目标制定、教学方式、课程建设、学生发展等方面,具有得天独厚的优势.

    "双高"博士课堂人才培养

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    高三英语语言知识复习中的问题和对策

    刘永平
    23-25页
    查看更多>>摘要：高三英语语言知识的复习是个"大工程",时间紧、任务重,很多教师为了赶复习进度,往往采取"满堂灌"的教学模式.在这样的教学模式中,教师成为课堂的主体,学生只是消极、被动地接受知识,而缺少学习的热情,学习效率低下.在本文中,笔者就高三英语语言知识复习中的问题进行了进一步的阐述,并且有针对性地提出了一些切实可行的对策.

    高三英语语言知识复习问题和对策

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    浅谈高中美术鉴赏课的探究性教学

    廖承武
    26-27页
    查看更多>>摘要：在高中美术鉴赏教学中,教师应重视学生的主体地位,培养学生自主学习与创新的能力;应注重对学生独立探索意识的培养,营造开放的课堂环境;应引导学生积极、主动地参与到具体的教学过程之中,共同完成鉴赏活动,提高学生的审美素质.

    高中美术鉴赏课探究性

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