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古华

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教师/Journal Teacher
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    丽江市小学纳汉双语课程教学的优化策略研究

    牛蕾
    33-35页
    查看更多>>摘要：文章主要针对丽江市小学纳汉双语教学现状进行调研，从师资、学情、教材、教学效果、教学评价体系几方面分析了目前丽江市小学纳汉双语课程教学中主要存在的问题。然后提出了几点优化策略，主要包括优化人才队伍结构、优化双语教育机制、优化社会舆论氛围，旨在促进丽江市小学纳汉双语课程教学取得更好的成果。

    丽江市纳汉双语教学课程形式

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    学习任务群视域下小学语文单篇教学策略研究

    吴旺娣
    36-38页
    查看更多>>摘要：时代发展对传统语文单篇教学提出了变革要求，教师需要基于学习任务群开展单篇教学，确定有内在逻辑关联的语文实践活动，促进学生核心素养发展。学习任务群作为一种全新的教学理念，提倡以任务为中心开展小学语文单篇教学，改变了传统教学模式中以教师为中心的格局，巩固了学生的主体学习地位。文章分析了学习任务群的概念以及应用意义，从学生在语文单篇学习存在的问题入手分析，深入研究学习任务群视域下的小学语文单篇教学策略，旨在为教师提供理论指导与实践参考。

    小学语文学习任务群单篇教学策略

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    小学语文习作单元整合教学策略研究

    杨虹
    39-41页
    查看更多>>摘要：习作是一种综合运用语言文字的综合性、实践性学习活动，培养小学生的习作能力是教师的重点教学任务。教师针对习作单元中的知识分布情况开展习作指导，能帮助学生主动积累、有效吸收习作素材，提升写作能力。文章分析了小学语文习作单元整合教学的意义，从借助思维导图、加强习作指导、整合单元内容、整合学习资料四方面出发，研究小学语文习作单元整合教学的策略，提出有关单元知识整合、习作指导等方面的建议，旨在为教师的教学研究与实践提供参考，提高小学生的写作能力和水平。

    小学语文习作单元整合教学策略

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    "双减"背景下小学语文作业设计的优化研究

    汤少勇
    42-44页
    查看更多>>摘要：提高作业内容的科学性是小学语文教师检验学生学习成果的重要途径。"双减"背景下，小学语文教师要以提高学生的语文学习质量和激发学生的语文学习兴趣为导向来设计作业，才能充分调动学生完成作业的积极性。基于此，文章将分析"双减"背景下提高小学语文作业设计效果的意义，探讨小学语文作业设计中存在的问题及其背后的原因，并提出"双减"背景下小学语文作业的设计与优化策略。

    "双减"背景小学语文作业设计优化策略

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    新课标背景下小学语文教学中培养学生高阶思维的策略研究

    蔡丽烟
    45-47页
    查看更多>>摘要：新课标背景下的语文教学，致力于完善育人模式，促进学生思维发展。为解决语文教学模式化的问题，建构符合教育改革需要的全新育人格局，文章通过理论与实践相结合的方式，系统分析了高阶思维概念、小学生思维发展特点，结合学生的实际情况，分析了新课标背景下培养学生高阶思维的意义，并从创设情境、问题引导、拓展阅读、以生为本四方面入手，探索了学生高阶思维培养策略。研究表明，高阶思维对学生的学习兴趣培养、核心素养发展意义重大。

    小学语文高阶思维教学策略

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    小学语文整本书阅读教学创新策略研究

    王丽娜
    48-50页
    查看更多>>摘要：小学阶段的整本书阅读教学，要以激活学生阅读兴趣、培养学生良好阅读习惯、提高学生阅读能力等为主要目标。而要想达成这一系列目标，教师便要探索整本书阅读教学的新思维，以新方法和新手段应对整本书阅读教学中的各类问题，从而促使整本书阅读教学理念根植于小学语文教学之中，凸显其价值和意义。文章将以统编版教材为选材源泉，对小学语文整本书阅读教学的价值进行简要分析，并从激趣导读、制订计划和任务引领三个方面，全面探索和梳理整本书阅读教学新思维，以此激发学生的阅读期待、培养其阅读习惯、加深其阅读深度。

    小学语文整本书阅读新思维

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    小学数学游戏化教学策略研究

    雷杰凤
    51-53页
    查看更多>>摘要：随着教育理念的转变和教学方法的创新，游戏化教学逐渐成为小学数学教育中备受瞩目的研究领域。游戏化教学策略是将游戏元素引入数学课堂中，通过创造趣味性和互动性的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力。在这种教学模式下，学生能够以愉快的方式参与到数学学习中，从而更好地理解数学概念、培养解决问题的能力。基于此，文章首先分析了小学数学游戏化教学的意义以及游戏化教学的要点，并在此基础上提出了小学数学游戏化教学的有效策略，希望能够为广大教育者提供有效的教学方法和指导，促使学生在数学学习中取得更好的成绩。

    小学数学教学游戏化教学

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    "双减"政策背景下小学数学教学减负增效的策略探究

    郭长林
    54-56页
    查看更多>>摘要：为了提高小学数学教学效果，文章立足"双减"政策视角，探索小学数学教学减负增效的原则，并提出了能在教学中应用的相关策略。文章主要将教学分成了课前、中、后三个阶段，分别探索能减轻学生压力、促进学生学习的教学策略。通过在小学数学教学中实施科学的减负增效教学模式，降低学生对学习的抵触，营造一种轻松的学习氛围，让学习不再是学生的压力，以达到引导学生自主学习的目的。

    "双减"政策小学数学教学减负增效策略

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    中职数学教学中问题情境创设的实践策略研究

    林丽平
    57-59页
    查看更多>>摘要：为提升中职数学教学质量，文章作者运用经验总结和案例分析等研究方法，指出创设问题情境有助于激活学生的数学学习兴趣、提升学生解决生活问题的能力，并提出教师可以通过降低问题情境探究难度、在问题情境中设计悬念、创设相似问题情境等实践策略创设问题情境，最后提出教师要注重引入多样化的问题情境、巧妙呈现问题情境以及结合问题情境启发学生灵活运用学科知识三个注意事项，提升学生数学学习效果。

    中职数学问题情境实践策略

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    大数据时代下信息技术与小学数学学科教学的融合策略探析

    蔡梅梅
    60-62页
    查看更多>>摘要：文章旨在探讨大数据时代下信息技术与小学数学学科教学的融合路径。文章首先分析了信息技术与小学数学学科教学之间的融合价值，并在此基础上，从采用先进教学理念、结合现有教学资源以及突出数学学科特点三个方面，进行了融合方向的深入剖析，而后提出了推动信息技术与小学数学学科教学融合的具体策略。希望通过采取科学合理的融合策略，培养学生的数学技能与信息技术能力，最大限度地提高小学数学教育的整体质量，为教育领域的信息化发展提供有益借鉴。

    大数据信息技术小学数学学科教学

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