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吉林医学
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琴钢

旬刊

1004-0412

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0431-88929506，88966360-8312

130061

长春市建政路971号

吉林医学/Journal Jilin Medical Journal
查看更多>>本刊是由吉林省卫生厅主办的省级综合性医学学术性期刊，主要反映本省科研成果、学术水平及医学发展动态的一个窗口。它以“面向临床、面向基层、突出实用性”为宗旨：以内容翔实、丰富，栏目多样为其特点；以县级医药卫生人员为主要读者对象。本刊辟有讲座、论著、临床经验、综述、病理讨论、写作辅导、药物与临床、病例报告、调查报告、基层园地、误诊分析、护理园地、中医·中西医结合、读者·编者·作者、医院改革等近20个栏目。
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    快速康复理念结合术前体位训练在脊柱微创手术患者围术期中的应用效果

    彭欣茜
    569-570页
    查看更多>>摘要：目的:探讨快速康复理念结合术前体位训练在脊柱微创手术患者围术期中的应用效果.方法:选取120例脊柱微创手术患者按随机数字表法分为对照组和观察组各60例,对照组患者在围术期给予常规护理,观察组在常规护理基础上,优化围术期的护理,应用快速康复理念结合专科化术前体位训练对手术患者进行术前指导,包括观看手术相关视频、俯卧位体位训练、肺功能呼吸功能训练等.术中和术后继续延续快速康复理念,采用保暖措施,控制输液,受压部位重点防护等护理措施,术后由骨科专科护士尽早进行功能锻炼,促进患者术后康复.结果:通过应用快速康复理念结合专科化术前体位训练,观察组患者术前相关健康教育认知水平高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组和对照组患者术后卧床时间[(3.2±0.2)d vs(7.4±0.4)d]、住院时间[(7.2±1.3)d vs(14.1±0.8)d]比较,观察组明显缩短,差异有统计学意义(P<0.05).结论:将快速康复理念融入围术期,改变了传统的护理模式,开展术前专科化体位训练,提高患者术前手术相关知识的知晓率,及术后功能锻炼技能的掌握,缩短了患者术后卧床时间和住院时间,值得临床推广应用.

    快速康复术前体位训练脊柱微创手术围术期效果

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    肺结核合并糖尿病患者治疗依从性影响因素分析

    张伟
    571-573页
    查看更多>>摘要：目的:探究肺结核合并糖尿病患者治疗依从性影响因素.方法:选择肺结核合并糖尿病患者120例作为研究对象,采用Logistics回归分析方式探究研究对象治疗依从性影响因素.结果:在120例调查对象中,依从性差(≤40分)33例,占27.50％;依从性中等者(40～60分)65例,占54.17％;依从性好者(>60分)22例,占18.33％.治疗依从性单因素分析采用Spearman相关性分析,结果显示性别、文化程度、并发症、病程、居住地、月收入、医保类型、合并症、确诊糖尿病时间等指标是肺结核合并糖尿病患者治疗依从性的影响因素,差异有统计学意义(P<0.05).多因素Logistic回归分析结果显示,文化程度、医保类型、月收入、合并症、确诊糖尿病时间等指标是治疗依从性的影响因素,差异有统计学意义(P<0.05).结论:肺结核合并糖尿病患者的治疗依从性影响因素包括文化程度、医保类型、月收入、合并症、确诊糖尿病时间等指标,针对这类人群应加强患者健康教育,提高患者治疗依从性,从而进一步控制患者病情,提升治疗效果.

    糖尿病肺结核治疗依从性影响因素

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    医学课程病理生理学在线授课设计与探索

    刘亚男苏静康劲松于慧美...
    574-575页
    查看更多>>摘要：目的:按照教育部和学校"停课不停教、停课不停学"的工作部署,为保障学生在疫情期间的学习病理生理学进行线上教学.方法:线上教学应用网络平台与自建课程相结合的方式,在课程设计上,增加小视频,科技前沿、新冠疫情、思政等元素,在实施过程注重知识传授及价值的引领,在教学完成后对教学效果进行及时检验,最后,通过教学反馈进行教学效果反思.结果:教学改革将现代化信息技术与教学相结合,激发学生的学习兴趣,提高了学生的学习深度,促进了教师教学能力的提升.结论:线上教学是教学改革的一个新尝试,为今后的线上线下混合教学奠定了基础.

    病理生理学线上教学教学改革

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    情景模拟教学在外科实训课中的应用

    张晓云薛思思杨亦楠姚晓光...
    576-577页
    查看更多>>摘要：目的:探究应用情景模拟教学对外科实训课教学质量和学生满意度的影响.方法:选择河北中医学院2018级影像技术本科班97名学生,随机分为传统授课组与情景模拟授课组,其中传统授课组48名,情景模拟授课组49名.传统授课组采用传统授课模式,情景模拟授课组采用情景模拟教学模式.对比两组的教学质量以及教学满意度.结果:与传统授课组相比,情景模拟授课组的同学分析解决问题、学习主动性、团队合作评分及理论实践相结合的临床操作能力四项内容的评分均显著升高,差异有统计学意义(P<0.05).同时,学生在带教形式和带教内容两方面教学满意度均显高于传统授课组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:情景模拟教学在外科实训课中应用,可显著提高教学质量和学生满意度,值得推广应用.

    外科实训课情景模拟教学质量教学满意度

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    征稿启事

    封4页
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