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期刊信息/Journal information
剑南文学（经典阅读）
剑南文学（经典阅读）

冯小涓

月刊

1006-026X

jnwxzazhi@126.com

0816-2290056

621000

四川省绵阳市沈家坝下街11号

剑南文学（经典阅读）/Journal Jian Nan Wen Xue（CLASSICS）
正式出版
收录年代

    浅析庄子的“心斋”“坐忘”思想对当代青年人的启示

    刘晔吴林
    203-203页
    查看更多>>摘要：“心斋”“坐忘”是庄子思想的基本范畴，其要求的“无己”、“无功”、“无名”的精神状态，不仅是实现观照“道”的必要条件，而且对当代青年人在道德品性、学习研究及人生境界上都将产生深远影响。

    “心斋”“坐忘”修身养性静中生慧宁静致远

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    追随你的梦想

    宋陆
    204-204页
    查看更多>>摘要：人生是一场旅行，这是一句很俗的话，但是在这条路上的我们，却总是在不知不觉中迷失了方向

    课外阅读文学优秀文章语文读物

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    柔性管理在高等院校学生管理中的应用

    茹轶
    205-205,204页
    查看更多>>摘要：柔性管理在高等院校学生管理工作中已经成为一种必然选择。高校学生管理柔性化是当代大学生身心发展特点的必然要求，是现代高等教育改革的发展趋势。本文通过对柔性管理理论的概述，阐明了柔性管理理论在高等院校学生管理工作中的必要性，在此基础上提出柔性管理在高等院校学生管理中的实现途径。

    高等院校学生管理柔性管理

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    高职高专英专学生批判性阅读调查

    肖晏包颖璟
    206-206页
    查看更多>>摘要：作为人类思维的重要组成部分，判断性思维对于科技发展、经济增长、社会发展和人类进步起着重要作用。批判性思维的培养有利于英专学生加强逻辑、提高思辨能力和口头笔头表达能力。但是现阶段的高职英语阅读教学对培养学生的判断性思维重视不够，学生的英语阅读水平还存在不少问题。

    批判性阅读大学英语阅读高职高专

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    对高校英语分层级教学的几点思考

    王明喆
    207-207页
    查看更多>>摘要：分层级教学是我国高等院校大学英语教学改革的新兴形式，它打破了传统的教学模式，做到有针对性的教学，也就是因材施教。本文通过分析了分层级教学在各高等院校实施流程，以及实施过程中体现出的利弊，希望在不断摸索中将这种教学模式日臻完美。

    分层级教学实施方案益处问题

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    浅谈高职高专院校的商务法语教学

    马莉
    208-208页
    查看更多>>摘要：面向高职高专法语专业三年制学生的商务法语课程，是零基础的法语专业学生在系统地学习法语之后，进行深入学习专业课程。如何让学生达到教学要求，成为市场经济需要的专业人才，需要教师采用科学的教学方法，适当选择教学内容，抓住重点知识，与学生一起与时俱进地学好商务法语。

    高职高专院校法语教学商务专业学生市场经济需要专业课程法语专业教学要求

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    浅谈多种教学方法在大学英语听力课中的运用

    贾淳
    209-209页
    查看更多>>摘要：英语听力的能力是英语水平高低的重要体现，也是英语教学的重要组成部分。该文针对大学英语听力教学中存在的问题，从教学实践中提出将交际法、任务型教学法和多媒体辅助教学融入到听力课堂之中，关注学生的情感因素，鼓励学生积极主动的学习。

    教学法听力交际法任务型教学法

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    大学英语教学中如何培养学生的自学能力

    陈玉
    210-210页
    查看更多>>摘要：中国大学生在经历了中学阶段的英语学习后，形成依赖性学习习惯，对大学阶段英语学习产生不良的影响。因此，大学英语教师应帮助学生培养良好的自学能力。

    自学主动独立思考

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    免费教育师范生终身从教培养模式探究

    魏媛媛
    211-211页
    查看更多>>摘要：实行师范生免费教育是中央采取的一项重大战略措施，旨在造就优秀教师和教育家。在这一背景下，培养免费教育师范生的终身从教的理想信念直接关系到能否把免费师范生培养成为优秀的人民教师和教育家。因此，对于免费师范生的培养应以培养学生的人文素质为核心，以引导免费师范生立志从教、终身从教为目标，以价值观导向为手段，从免费师范生所承担的国家、社会战略意义，免费师范生的职前教育理想、免费师范生的诚信价值观念三个方面加强免费师范生终身从教理念教育。

    免费师范生终身从教职前教育理想信念

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    浅谈多声思维在视唱练耳教学中的应用

    彭涓涓代晓琴
    212-212页
    查看更多>>摘要：视唱练耳是系统性的音乐听觉训练学科，通过对学生的音准、节奏、乐感等训练，培养学生对音乐的感知、记忆和视唱能力，把握音乐的内在语言，它设计了音乐的基本乐理和曲式等练习，是音乐学习的基础性训练科目。多声思维属于视唱练耳教学中的高层次、综合性训练，提高学生对旋律的感知和认识，提升音乐素养。本文结合个人经验，对视唱练耳和多声思维的概念做以简要介绍，分析视唱练耳中应用多声思维的基本模式，并针对中国音乐教学的特色阐述民族多生思维的训练。

    视唱练耳多声思维基本模式应用策略

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