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期刊信息/Journal information
今日湖北（中旬刊）
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胡晨钟

月刊

1008-5807

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430077

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今日湖北（中旬刊）/Journal Hubei Today
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收录年代

    论教师气质与教法之间的联系

    浮伟忠
    92页
    查看更多>>摘要：在教学中,教师对教法有着深刻的影响.具有胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质的教师在教学中分别适应采取"激情派"、"幽默派"、"学院派"、"雅洁派"的教学方法.

    教师气质教法联系

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    浅谈如何在中等职业教育改革中找准物理课堂教学的方向

    王坤
    93页
    查看更多>>摘要：中职物理是很多理工类中职学校普遍开设的一门文化课,考虑到各专业课内容设置的特点,往往在新生第一学期即开设《物理》课程,结合多年的中职物理教学经验,本人深刻感受到中职物理课与专业课之间千丝万缕的关系:物理课是专业课的基础,而专业课对物理课又有着明确的限制和要求.因此,如何在中等职业教育改革中找准物理课堂教学的方向,值得我们探讨.

    中职教育改革物理教学方向

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    浅谈数学之美

    时书音王璐
    94页
    查看更多>>摘要：数学的美即是它所特有的抽象概念、公式符号、命题模型的简单、和谐,研究数学中的美,可以提高我们学习数学的兴趣,培使我们热爱数学.

    简洁对称和谐符号美

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    高中数学"导学案"教学的偏差与思考

    白洁
    95页
    查看更多>>摘要：近年来,"导学案"作为一种新的教学模式,唤醒了万千教师献身教科研的热情,但笔者在组织编写使用"导学案"时,发现存在一些偏差,为此引发了一些思考.

    导学案教材问题前置流于形式

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    浅谈初中班主任对学生不良行为的改善策略

    迟明军
    96页
    查看更多>>摘要：如今社会的各个方面都影响着初中生,表现出种种不良行为,久而久之短期内难以改正不良习惯.同时,中学生的生理心理发展还未成熟,分辨是非的能力水平还不够高,稍不注意,学生就会养成不良的行为习惯.我们不难发现不良的行为有,如不愿意完成作业,厌学现象比较严重;骂人、随地扔垃圾、在楼内大声喧哗;自我为中心,缺少集体荣誉感;恃强凌弱、以大欺小等等.这些不良行为有待我们解决,使学生的不良行为有所改善,而班主任在这一环节中处于关键的地位.

    初中生班主任不良行为改善

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    当代大学生价值观教育探析

    王新想
    97-98页
    查看更多>>摘要：随着改革开放的不断深入和经济全球化的不断加剧,当代大学生的价值观呈现多样化的趋势.而大学生作为社会主义事业建设者和接班人,他们是否树立正确的价值观,直接影响到社会和谐的发展.因此,正确认识当代大学生价值观的现状,有效地分析当前我国高校教育在大学生价值观教育中存在的问题,有利于促进当代大学生树立正确的价值观.坚持正确的价值观导向,也是当前加强大学生价值观教育所面临的重要课题.

    价值观问题对策

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    以《清明上河图》为例谈艺术教学课堂中的审美教育

    杜敏
    98-99页
    查看更多>>摘要：什么是艺术?艺术起源于生活,但高于生活,任何一幅艺术佳作都是经由画家的巧妙构思,真实的生活体验,最后形成的艺术品.任何一幅艺术作品的流传,都经有时代的考验.北宋著名画家张择端的长卷风俗画《清明上河图》,以真实存在的事物进行创作,为后人展现宋代普通百姓的生活,它不单单是一幅绘画,更是社会的真实展现,我们得到的启示便是艺术是生活的真实写照.本文所要说明的是审美教育的培养也并不等同于于呆板的课堂教学,艺术教学的课堂并非仅限专业知识的学习,而是有这些知识形成自己独具一格的创造,由此产生发现美,欣赏美、创造美的能力,从而得到自身素质的全面发展,这才是审美教育的目的所在.

    艺术教学审美教育清明上河图

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    大众健身在促进高校体育教学中的作用

    杨雨丰
    100页
    查看更多>>摘要：本文阐述了大众健身对高校体育教学发展的促进作用,并提出了相应的发展建议.为高校体育改革的发展提供必要的借鉴和参考.

    高校体育教学大众健身运动促进作用

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    中小学数学教学中存在的问题及方法对策研究

    冯胜德
    101页
    查看更多>>摘要：国家数学课程标准,已明确了中小学数学教学的主要任务,明晰了各学段的关系,小学数学是初中数学的基础,初中数学是小学数学的发展.加强中小学数学教学的衔接,有利于学生数学知识的同化和顺应.然而部分中小学数学教师没有认真处理和把握好中小学数学教学的衔接,影响了学生的有效学习,为此,对这一问题及其原因作简要分析,并提出加强中小学数学教学衔接的方法及对策.

    中小学数学教学衔接思考

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    在中学物理教学中实施绿色教育

    骆盈盈
    102-103页
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