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期刊信息/Journal information
金色年华(下）
金色年华(下）

王书松

月刊

1003-3599

gxjsnh@126.com

0771-6755739

530022

广西南宁市古城路4号

金色年华(下）/Journal Golden Times
查看更多>>金色年华（下）杂志以“推介最新教育学术问题”为特色，关注最新教育学术进展，展望当代教育学术成就，并把理论问题与实践探索相结合，涉及学校管理、德育研究、课堂教学、新课程改革、班主任工作、人文与科学等领域。
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    浅议小学数学教学艺术

    周秀仿
    107-107页
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    小学英语主体性教学方法浅议

    代书绵
    108-108页
    查看更多>>摘要：小学英语主体性教学方法有：激发主体情感，力求小学英语教学情景化；设计主体活动，促使小学英语教学趣味化。当然，如何进一步唤醒学生的主体意识，确保学生能生动活泼，积极健康地发展，还有待每位教育工作者积极探索研究。

    小学英语主体性教学方法

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    浅谈在数学课堂中培养学生的自主学习能力

    孟俊贤
    109-109页
    查看更多>>摘要：教师的使命不应只是教给学生知识，更应该指导学生掌握学习知识的方法，让学生主动去获取知识和能力；倡导学生主动参与、自主探究的学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，促使学生在自主探究的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想方法，同时获得广泛的数学活动经验，并在获取知识的基础上发展、创新。

    自主学习教学问题情境

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    论小学语文教学中课堂气氛的营造方法

    赵翠平
    110-110页
    查看更多>>摘要：语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”，“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢？笔者根据自己的经验谈了一些看法。

    小学语文课堂气氛

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    浅谈高中音乐鉴赏课之教学策略

    秦亚玲
    111-111页
    查看更多>>摘要：音乐具有陶冶情操的重要作用，中学音乐教学是培养完整人格的重要一环。音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，同时也能陶冶学生的情操，培养音乐欣赏能力和学生的想象力。但在目前的实际教学中却存在着诸多问题，限制了学生的音乐才能，也影响了音乐课的美育功能。音乐鉴赏课的教学策略成为解决这些问题的关键所在。其中，启发式教学、多元智能理论等教学方法对改善目前高中音乐鉴赏课的弊端有重要作用。

    高中音乐鉴赏课启发式教学多元化教学

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    浅议初中物理双重反馈教学法

    李青松
    112-112页
    查看更多>>摘要：本文阐述了初中物理双重反馈教学法、双重反馈教学法的教学模式及操作程序，旨在创新教学方法，提高教学质量。

    初中物理双重反馈教学法教学模式操作程序

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    浅析渗透数学思想方法在小学数学教学中的应用

    高池强
    113-113页
    查看更多>>摘要：渗透数学思想向来是小学数学教学中的重要教学理念，主导着小学课堂的效率与氛围。自小学课程新课标改革后小学数学教学中结合数学思想渗透教学理念进行教学的趋势愈发明显，进行数学教学改革已经迫在眉睫。那么对于渗透数学思想方法在小学数学教学中的应用与开发，我们的认识还远远不够，需要进行实践与改正。本篇文章通过阐述渗透数学思想方法的数学教学手段，结合我国现如今小学数学的教学方法分析，探究渗透数学思想的应用。

    渗透数学思想方法小学数学教学应用与管理

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    初中英语语法教学浅议

    张秀丽
    114-114页
    查看更多>>摘要：“语法隐形，功能为纲”是英语新课程的一大特点。语法教学再次受到冲击，甚至走了另一个极端，似乎一提到语法教学就是在走老路、与教学改革背道而驰。在实际教学中，部分教师尽量淡化语法教学----在课堂教学中少教甚至不教语法；新课程究竟还需不需要语法教学呢？笔者从语法教学的角度解读了新《英语课程标准》，对语法教学的重要性与必要性以及语法教学的方法进行了阐述。

    英语新课程语法教学重要性与必要性新教法

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    基础教育教师激励机制与教师专业化发展

    王印华
    115-115页
    查看更多>>摘要：本文针对基础教育教师激励机制的现状，存在的问题提出了营造尊师氛围、学术氛围、完善分配制度、创新奖励制度、关注教师的情绪等，主要探讨了教师激励机制和教师专业化发展的内涵及其要求，在此基础上提出了构建和实施教师激励机制的主要措施和相关保障，以促进教师专业化发展。

    基础教育激励机制教师专业化教师发展

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    浅谈语文教学中点拨作用

    王雪晴
    116-116页
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