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期刊信息/Journal information
教学月刊（中学版）
教学月刊（中学版）

1671-7058

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

教学月刊（中学版）/Journal JIAOXUE YUEKAN(ZHONGXUEXUE BAN)
正式出版
收录年代

    人工智能赋能基础教育教学与管理:机遇、案例及建议

    许洁李艳
    3-8页
    查看更多>>摘要：生成式人工智能的出现进一步加速了人工智能在教育教学与管理中的赋能和应用,促进人工智能与基础教育教学、管理融合的教育变革.人工智能带给基础教育教学与管理的机遇包括:作为教师减负增效的利器,助推教师专业发展;为学生提供个性化和差异化的学习体验;推进教育管理的科学化决策.要使人工智能更好地赋能中小学教学与管理,教育管理者要做好顶层设计和多方协调工作,教师须提升数字素养来适应人机协同教学趋势,学生应在教师和家长的积极引导下做合格的数字公民.

    人工智能基础教育教学与管理

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    从生成式人工智能探索教育创新:理据、挑战与愿景

    覃延鑫
    9-16页
    查看更多>>摘要：作为生成式人工智能,ChatGPT在教育领域具有广泛的应用前景.它可以成为教学辅助工具,减轻教师的工作负担,可以解答专业学术问题,加快科研创新进度,可以搭建自主学习平台,实现教育私人定制,可以重构学校教育结构,使学校走向未来学习中心.同时,ChatGPT的强势出现也促使我们对整个教育理念和教育模式进行重新审视和思考.面对发展势如破竹的ChatGPT类生成式人工智能技术,未来人才培养的理念与范式应注重突破传统单向知识传授型的教学藩篱,教育部门应注重引导生成式人工智能技术的规范使用,强化对各方创新能力的培养,推进生成式人工智能和教育教学的深度融合,建立健全新技术伦理治理体系.

    生成式人工智能ChatGPT教育创新人机协同

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    人工智能赋能中学教育高质量发展的思考

    王华琪张传鹏万春彬
    17-20页
    查看更多>>摘要：飞速发展的人工智能正在对社会、经济、生活等产生深刻影响.基础教育要积极思考如何热情而理性地拥抱人工智能,改变教育形态和结构,以实际行动回应新背景下"培养什么人"以及"怎样培养人"这一根本问题.随着ChatGPT等人工智能的发展,传统的"经师"不再是知识的主要传授者,正逐步被人工智能替代,而"机师"借助巨大的技术优势进行数据驱动,能够促进学生学习的个性化,学校教学的差异化和服务的智能化.这倒逼"人师"破茧成蝶,切实提升自身的信息技术素养和立德树人本领,实现人机协同育人.

    人工智能中学教育高质量发展

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    "教研创新""教师发展"栏目征稿启事

    20页
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    基于生成式人工智能的人机协同教学设计探索——以高中地理《产业转移及其影响》为例

    谢煜鹏崔艾霞朱雪梅
    21-28页
    查看更多>>摘要：以ChatGPT为代表的生成式人工智能给教育领域带来巨大冲击.基于生成式人工智能的人机协同教学在增强多元化交互并重塑教育教学生态、落实核心素养目标并变革课堂结构、构筑学习共同体并促进师生协同发展等方面具有优势.在具体实施中,教师可以采用聚焦核心素养与高阶思维进行教学设计、高效生成教学资源与选取教学方式、辅助学生建构知识体系与探究问题等策略,通过"师—生—机"三者的有效性交互完成教学活动,促进学生全面而有个性地发展.

    生成式人工智能ChatGPT人机协同高阶思维

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    基于"大体育""大运动""大健康"观念开展多元一体化学校体育改革——长兴县教育局局长钦国强访谈

    《教学月刊·中学版》编辑部
    29-34页
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    构建"全学段校内外多元一体化"评价体系,推进县域学校体育评价改革

    姚志诚方荣雁
    35-39页
    查看更多>>摘要：根据县域学校体育评价的实际情况,长兴县通过构建"全学段校内外多元一体化"评价体系来推动县域学校体育评价改革."全学段校内外多元一体化"评价体系的内容主要包括"六维一体"评价内容体系、"五层闭环"评价模式和智慧服务平台.这一评价体系有效打破了学段衔接的壁垒,为学生建立起从小学到高中的体育档案,使学生从小学到高中的体育成长记录可追溯.

    学校体育评价改革评价体系

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    "学—练—评"一致性视域下的县域学校体育新样态构建

    邵志南陈浩晖刘娟王少卿...
    40-44页
    查看更多>>摘要：围绕"以体育人、以体育心"目标,长兴县教育局引领各中小学立足学校常态,统整学校体育工作,积极探索"学—练—评"一致性视域下的学校体育新样态,以培育学生的运动能力、健康行为、体育品德等核心素养.具体做法有:以研定教,推进学校体育课程建设,落实"学";以练提质,丰富学校大课间活动,落实"练";以评促教,重视学生综合素养,落实"评".

    学校体育"学—练—评"一致性核心素养

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    加强学校体育工作 协同体校合作办学——长兴县龙山中学的实践探索

    费杰
    45-49页
    查看更多>>摘要：在国家要求加强学校体育工作和长兴县教育局积极推进学校体育改革的背景下,长兴县龙山中学一方面加强日常的学校体育工作,以促进学生全面均衡发展,另一方面协同体校合作办学创立体教融合班,探索了培养竞技体育人才综合素养的实施路径.

    学校体育体教融合合作办学

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    做实体育基础工作 打造体育特色学校——长兴县洪桥镇中心小学的实践探索

    万海华
    50-54页
    查看更多>>摘要：秉持"以学生的发展为本"的理念,体育特色学校的建设不应以相对容易出成绩的冷门项目为抓手,而应致力于做实体育基础工作.长兴县洪桥镇中心小学用各有侧重、并行推进的措施持续深耕,有效推动了学校体育生态体系的构建,提升了学校体育品牌创建的影响力、传统项目的普及力、特色项目的生命力.学校的主要做法有:打破固有认知,做好顶层设计;强化体育机制、队伍建设、平台搭建和体育教学,夯实基础工作.

    体育体育特色学校乡村小学

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