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期刊信息/Journal information
教学月刊（中学版）
教学月刊（中学版）

1671-7058

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

教学月刊（中学版）/Journal JIAOXUE YUEKAN(ZHONGXUEXUE BAN)
正式出版
收录年代

    数字赋能劳动教育,推进教育数字化改革——天台县教育局局长陈立构访谈

    《教学月刊·中学版》编辑部
    3-7页
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    破解劳动教育难题,重构劳动教育生态——天台县"劳动课堂"数字应用平台的建设与实践

    叶安逸杨仁懿
    8-12页
    查看更多>>摘要：教育数字化开辟了教育发展新赛道,构建教育与数字技术深度融合的新型教育样态是教育创新发展的必然趋势.天台县教育局聚焦县域推进劳动教育的实际困难,打造了以"一屏五端五场景"为主要架构的"劳动课堂"数字化应用平台.该平台借助数字化手段破解劳动教育难题,重构教育生态,使劳动教育变革悄然发生.

    劳动教育数字化教育变革

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    以"劳动课堂"数字应用平台促进学校课后托管服务举措的迭代升级——"乡村大课堂"的实践

    周兆金
    12-16页
    查看更多>>摘要：乡村学校的劳动教育以及乡土文化传承在培养学生的乡土认同、促进文化交流、带动乡村振兴等方面具有重要作用."乡村大课堂"是天台县三合镇中心小学推出的一项课后托管服务举措.它以文化礼堂、乡村实践基地、校园拓展性基地为载体开展活动,充分依托"劳动课堂"数字应用平台开展教育活动,培植学生的乡土情怀,提升乡土文化传承的广度、深度和温度.在发展过程中,"乡村大课堂"分别以活动、课程、文化为导向,经历了三次迭代升级.

    劳动教育乡土文化传承"乡村大课堂"课后托管服务

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    基于项目化学习的劳动主题校本课程开发——以"劳动课堂"数字应用平台支持的"铁皮石斛"校本课程为例

    裘琼珊崔泽胜
    17-21页
    查看更多>>摘要：当前,数字技术对教育创新和变革的价值日益凸显.天台县各中小学借助"劳动课堂"数字应用平台,多途径推进基于项目化学习的劳动主题校本课程开发.其中,天台县赤城小学"铁皮石斛"校本课程的开发注重基于项目主题落实课程实施保障,并在推进项目实践的过程中助力学生劳动素养形成,同时依靠智能评价管理提升课程实施质量,可为其他学校开发基于项目化学习的劳动主题校本课程提供借鉴.

    劳动教育劳动主题校本课程项目化学习

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    基于"劳动课堂"数字应用平台的"志教融合"新实践

    王锐
    22-25页
    查看更多>>摘要："志教融合"项目由教育部资源中心和中华志愿者协会共同发起,旨在利用数字技术手段,实现志愿服务活动与劳动教育的深度融合.天台县教育局依托"劳动课堂"数字应用平台,以"共建共享"为理念,发动七所劳动教育实验学校组成联盟,共同实施"志教融合"项目.天台县始丰街道中心小学作为联盟单位领航学校,在"志教融合"路径建设、"志教融合"课程架构和提升教师数字素养等方面进行了契合自身实际的探索.

    志教融合志愿服务教育数字化

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    征稿启事

    25,45,52,56页
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    浙江省义务教育学校教师交流制度实施的十年回顾:成效、问题及对策

    陈常龙徐敏娟关兴莹
    26-31页
    查看更多>>摘要：浙江省实施义务教育学校教师交流制度已有十年,其在促进城乡教育均衡发展、教师专业发展等方面取得了明显成效,但在推进的过程中也存在部分教师为"交流"而"交流"、交流教师作用的发挥仍有较大提升空间、城区教师下不去和农村教师不愿交流成为新的矛盾以及教师交流制度的实施存在县域间差距等问题.对此,教育行政部门和学校可采取如下对策:以"三个有利于"为指导,进一步完善教师交流制度的顶层设计;以骨干教师为重点,发挥"关键少数"在教师交流中的作用;以融合型、共建型教共体为依托,有效推进义务教育学校教师的交流工作;以农村学校新入职教师素质提升为抓手,推动农村学校新入职教师培养与教师交流工作的一体化设计.

    义务教育教师交流制度优质均衡发展

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    建设基于"健智"教育特色的现代化创新型学校——绍兴市昌安实验中学"健智"课程实施方案的研制与实施

    王莉萍
    32-39页
    查看更多>>摘要：课程是学校实施教育的基本途径,也是学校教育思想的重要载体.为建设现代化创新型学校,绍兴市昌安实验中学立足"健智"教育特色,将校本课程与国家课程、地方课程有机地统一于学校教育中,形成了在目标上各有层次、内容上各有侧重、功能上各有分工的学校"健智"课程体系,并在课程实施中形成了国家课程校本化、地方课程专题化和校本课程特色化三条路径和与之相适应的评价方式.

    课程实施方案课程改革"健智"教育特色"健智"课程

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    学校课程实施方案研制要关注"八性"——兼评绍兴市昌安实验中学的"健智"课程实施方案

    谢金土
    39-41页
    查看更多>>摘要：研制一份导向明确、定位准确、因校制宜、与时俱进的学校课程实施方案,是当下义务教育段学校有序推进学校课程建设的首要任务之一.严格落实国家及省级教育行政部门的课改要求,学校课程实施方案的研制应体现导向性与引领性、规范性与科学性、校本性与可行性、传承性与持续性等"八性",以统整学校育人要素,重构学校课程体系,深化学校课程内涵,不断将课程改革引向纵深,进而助力学校教育教学质量的全面提升.

    学校课程实施方案学校课程建设课程改革

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    精品化党建·精致化管理·精准化育人——以"三精"办学特色促学校高质量发展的实践

    张祥
    42-45页
    查看更多>>摘要：办学特色是学校在长期的教育教学实践过程中探索、沉淀、凝练而成的,具有个性化并有一定影响的独特而稳定的品质,也是学校可持续和高质量发展的生长点与保障.江苏省扬中高级中学潜心探索,总结提炼了"精品化党建,精致化管理,精准化育人"办学特色,并以此助力学校的全面优质发展与跨越式前行,取得了显著的办学成效.

    办学特色高中教育高质量发展

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