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期刊信息/Journal information
教育科学
教育科学

傅维利

双月刊

1002-8064

jykx915@sohu.com

0411-84258254

116029

辽宁省大连市黄河路850号

教育科学/Journal Education ScienceCSSCICHSSCD北大核心CSTPCD
查看更多>>主要刊登教育改革方面的论文及实验报告，探讨当前社会和教育界关注的重大教育方面的问题，及时反映国内外教育理论与实践研究的最新成果。
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    教师评价能力的内涵、结构与行为表现

    杨道宇
    73-79页
    查看更多>>摘要：教师评价能力的内涵经历了两次大转变，即从技能的单维说转向知识与技能并重的二维说，继而转向了知识、技能与品格并重的三维说。依据三维说，教师评价能力包括三要素:一是评价知识，可分为评价的陈述性知识、程序性知识和反思性知识;二是评价技能，既包括确定评价目标、设计评价方案、实施评价方案和处理评价结果等方面的本体性评价技能，又包括监控评价活动及自身评价能力的元评价技能;三是评价品格，既包括促进评价之事有效进行的科学化品格，又包括促进评价之事规范进行的伦理化品格，还包括愿将评价之事做圆满的意义化品格。教师评价能力的结构要素在评价活动中的行为表现可分为确定评价目标、设计评价方案、实施评价方案、处理评价结果四方面。

    教师评价能力评价知识评价技能评价品格

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    语言所构筑的高等教育世界

    董云川王果
    80-88页
    查看更多>>摘要：语言内在于教育的所有环节，并外在地形塑着高等教育。具体表现为教育运行以语言为媒介展开，教育质量依赖语言进行甄别，语言运用也会影响到教育的生态。高等教育与语言的紧密关联，分别体现于两者间的历史同向性、知识关联性和功能契合性。而今，体制话语和技术表述双重助推促成了语言至上的趋势。一方面，纵向贯通且资源富集的教育体制在实践中形成了以教育政令为表现形式的强势话语;另一方面，日新月异的技术对教育学术话语的横向渗透和机巧性替代，使得高等教育在走向现代化的过程中被技术语言冲击和捆绑。高等教育在多重力量的裹挟下形成了"表述重于本质"的行为倾向，教育过程出现了"概念与本质"和"名与人、事之实"的割裂现象。由于真实的人与事持续隐退于教育场域之中，因之而形成了"言甚于实"的教育标榜生态。未来，高质量发展的高等教育需要理性调适语言的定位，教育评价的原点应从人为的语言转向关注完整的人，教育的价值取向应从注重"表述"回归到"人事"本身，教育的生态逻辑应从语言竞争走向语言悠游。

    高等教育语言话语技术教育体制

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    从"离身"到"具身":数字化时代职业教育身体回归的实践理路与国际借鉴

    李延平王景
    89-96页
    查看更多>>摘要：职业教育是培养高素质技术技能型人才的主要途径。从身体哲学的视角对职业教育的本体论、认识论和方法论进行剖析可知，职业教育应确证身体本位、凸显身体经验、创设身体知觉场。然而，在身心二元认识论的规约下，职业教育面临着教学过程游离于身体之外、教学内容围困于知识传递之中、教学场域脱离于工作实际等"离身"桎梏。面对职业教育的实然困境，德国、英国、澳大利亚等国依托数字技术，为我们勾勒出一幅职业教育身心共在的图景，即以技能学习的具身感知复归涉身性、以职业认知的动态生成彰显创生性、以学习空间的具身嵌入重塑情境性，有助于我们明晰数字化时代职业教育身体回归的实践理路。

    职业教育数字化时代身体在场离身

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