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教育视界/Journal The Horizon of Education
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    解码"白蒲现象"——兼论柳永红校长的办学实践

    冯卫东
    55-57页
    查看更多>>摘要：自从建校以来,江苏省白蒲高级中学就直面困境,努力实现高质量发展,呈现出越来越强劲的发展态势.究其原因,表现在:有艰苦奋斗、咬定青山不放松、矢志不渝、笃定前行的学校精神;有"止于至善"目标追求之下教育教学的变革性实践;有内涵发展、科研兴校的自觉,并付诸真诚和坚定的行动;有内含独特"文化景深"的多彩社团活动和百余门校本课程;有强大的人际亲和性和黏合力.

    县域普通高中高质量发展教学变革校本课程人际亲和性

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    乡村小学高质量发展:基于问题破解的策略优化

    曹立新
    58-61页
    查看更多>>摘要：乡村学校在理论和逻辑上具有开展现代教育实践的潜力,但在现实实践中依然面临着教育质量不高的困境.江苏省南通市通州区西亭小学在发展中就面临着文化特色不明显、教师专业发展相对滞后、课堂教学相对不足等问题.学校基于问题破解,优化发展策略,谋求高质量发展.具体措施有:依托乡土资源,打造特色文化,寻求高质量发展着力点;立足教师实际,深耕教学研究,触发高质量发展关键点;抓住主要场域,变革课堂教学,点燃高质量发展核心点.

    乡村小学高质量发展特色文化教师发展课堂变革

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    小学生心理问题:归因及对策

    马占军
    62-64页
    查看更多>>摘要：小学生的心理问题分为不良状态型、心理障碍型和心理病症型.学生之所以会出现心理问题,是因为学生对其生存的环境缺乏"安全感""信任感".因此,小学心理教育应关注不良状态型、心理障碍型的干预转化,加强对心理病症型的心理疏导.具体措施有:营造安全舒适的生活氛围,营造温暖和谐的学习氛围.

    学生心理问题安全感家校合作

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    蹲下身子,培养完整儿童

    卢赟
    65-66页
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    小学国际理解教育课程的校本行动

    李淑英
    67-70页
    查看更多>>摘要：江苏省无锡市安镇实验小学在人类命运共同体理念的引领下,从课程设计、实施方式、评价机制等维度整体规划与实施国际理解教育课程.具体措施有:四位一体融合优化,构建国际理解教育课程的内容图谱;遵循儿童活动规律,形成国际理解教育课程的学习样态;关注真实情境表现,探索国际理解教育课程的评价方式,为学生创造有意思、有意义的课程经历和体验,提升学生的国际理解素养.

    国际理解教育内容图谱学习样态评价方式

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    指向素养生长的"科学+"课程育人实践

    徐芳惠花
    71-73页
    查看更多>>摘要：为做好科学教育加法,江苏省张家港市云盘小学积极探索指向素养生长的"科学+"课程育人样态,旨在激发学生的创造潜能,培养学生的科学素养.具体策略有:注重关联,建设"科学+"课程群;协同共育,创生"科学+"物型场域;补足短板,提升教师"科学+"课程执行力;落实"双减",设计"科学+"课程作业;创新方式,健全"科学+"课程综合评价.

    科学教育"科学+"课程育人实践科学素养

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    以项目的方式开展综合实践活动——以"制作不倒翁"为例

    刘奇生
    74-77页
    查看更多>>摘要：项目化学习是实施综合实践活动的一种有效路径.以"制作不倒翁"为例,阐述以项目化学习的方式设计与实施综合实践活动的完整流程:确定项目主题,明确综合实践活动具体目标;设计项目问题,引领综合实践活动有序开展;基于项目计划,从明确任务、组建团队、探究问题、生成作品等环节深度实施综合实践活动;开展项目展评,总结分享综合实践活动成果.

    综合实践活动项目化学习创意物化

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    教育改革中教师思维之变——读《思维影响教育——给教师88个批判式思考》有感

    袁亮
    78-80页
    查看更多>>摘要：面对新时代的教育改革,教师要实现思维转型,以观念变革带动行为变革.教师要变课堂教学思维,关注过程表现,追求"教、学、考、评"一体化;变师生关系思维,站在学生的视角,用育人智慧诠释爱的教育;变职业追求思维,弘扬教育家精神,明晰教师职业追求;变教科研思维,从课题研究到教育写作,探寻教科研成长的路径;变专业成长思维,勤学笃行,实现"道""术"相融.

    教育改革教师发展思维转型"道""术"相融

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    书讯

    封2,封3页
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