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期刊信息/Journal information
课程教育研究（新教师教学）
课程教育研究（新教师教学）

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjxjs@126.com;kcjyyj58@163.com

010-56012295;010-52855436

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究（新教师教学）/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》(新教师教学)杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
正式出版
收录年代

    绘本教学与情绪管理在中职英语课堂的复合建构

    魏惠荣
    98-98,99页
    查看更多>>摘要：针对学前教育专业中职生情绪管理能力普遍欠缺的问题，在课堂教学中将英文原版绘本与情绪管理的基本理论和方法进行复核建构，对课堂教学进行创新研究，从而帮助学生建立起对于绘本教学的新认识、培养学生的情绪管理能力，使学生以更良好的心理状态步入幼儿教师岗位。

    英文绘本情绪管理课堂复合建构

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    护理实验室开放管理的实施及其作用

    邹丽
    99-99页
    查看更多>>摘要：近年来医院对于应用型的护理人才要求越来越多，同时随着素质教育的深入实施，对护理实验室的教学质量提出更高的要求。护理实验室开放管理对于对培养学生的实践能力以及创新精神有重要价值，可以说已经成为实验教学的发展趋势。本文简要介绍护理实验室开放管理的作用，并扼要论述开放管理的相关措施。

    护理实验室开放管理作用措施

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    班级小组化管理模式探究

    李庆华
    100-100页
    查看更多>>摘要：课程改革的深入要求教师具有全新的教育观念，特别是班主任要认识到课程改革的重要性和必要性，摆脱旧的教育观念和班级管理模式的束缚，更新思想观念，加强对班级管理的改革。对于班级管理，每个老师都有其独特的认识。小组是班级学生群体的最小单位。小组化班级管理模式可以让学生参与班集体创建，真正成为班集体建设的主人。在这种模式下，通过小组记录与操行量化分评比，进一步约束学生行为。整个班级构成一种相互监督、相互促进的管理网，这为学生的自我教育、自主管理提供了平台，让学生真正实现“做中学”。

    小组化班级管理管理策略有效性

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    柔性管理在学校管理中的应用

    冉崇明
    101-101页
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    探索课堂教学中培养小学生倾听能力的有效策略

    马玲
    102-102页
    查看更多>>摘要：倾听能力是指听者理解言者口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义的能力。本文从学生课堂表现、出现不会倾听的原因进行分析，针对存在的问题提出了意见和建议。

    小学生倾听能力研究

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    浅谈以学生为中心的高中教育管理模式

    德吉卓嘎
    103-103页
    查看更多>>摘要：在以人为本基本国策引导下，在高中教育管理中也应该确立以学生为中心的管理策略。因为这样的管理模式能够正视教育管理中的问题，从而将学生作为管理的主体，这样也契合了以人为本的教育理念。本文即结合高中教育管理中的具体问题，重点探讨了以学生为中心的高中教育管理模式。

    教育管理高中学生中心

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    浅谈班主任工作管理

    李宝友
    104-104页
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    寄宿制学校班主任工作之我见

    高松林
    104-105页
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    浅析公共行政与公共管理的区别与互动

    梁卡珊
    105-106页
    查看更多>>摘要：在公共管理产生以来，对公共行政与公共管理的区别就存在着一定的争议。公共行政是政府管理的主要形式。在上个世界七十年代，新兴的公共管理理论在出现在历史的舞台。在时代与历史的作用下，公共管理与公共行政之间的对立关系以及内在联系是人们研究的重点。基于此种背景，本文主要探讨了公共行政与公共管理二者的区别与存在的互动关系。

    公共行政公共管理区别与互动

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    提升独立学院教学管理水平的途径探讨

    雷宇
    106-107页
    查看更多>>摘要：随着教育文化建设步伐的不断加快，独立学院成为我国高校建设发展的新型模式。独立学院教学质量的重要衡量标准是教学管理水平，它体现了独立学院独特的办学宗旨、办学理念和办学方针。因此，从事独立学院教学管理工作的人员必须立足于教学现状，深入研究适应独立学院发展需求的教学管理模式，采取有效措施提升独立学院教学管理水平。本文主要深入探讨提升独立学院教学管理水平的途径，为类似研究提供一些参考。

    独立学院教学管理水平途径

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