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期刊信息/Journal information
科海故事博览·科教创新
科海故事博览·科教创新

张飞

月刊

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650051

昆明市江滨西路临江花园

科海故事博览·科教创新/Journal KEHAI GUSHI BOLAN（BAIKE CHUANGCXIN）
查看更多>>科海故事博览是经新闻出版总署批准出版，国内公开发行的省级周刊，第一周《发现探索》；第二周《智慧文摘》；第三周《旧闻新知》；第四周《科教创新》。《科教创新》属科学教育类学术期刊，本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
正式出版
收录年代

    蒙古民歌中的生态文化研究

    陈哲兴
    102-102页
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    基于企业道路运输生产物流优化钢铁厂总平面布置

    王坤盟万政委
    103-103页
    查看更多>>摘要：钢铁厂属于加工工业，由原材料进口至成品输出，钢铁厂内的每年物料流动量数以百万吨计，组成了场内物料流通系统。本文由物流种类、量、流程、时间等角度，基于企业道路运输生产物流优化钢铁厂总平面布置。

    企业道路运输生产物流钢铁厂总平面布置

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    农业气象课堂教学初探

    汪世平曲建东
    104-104页
    查看更多>>摘要：农业气象课是农业相关专业的必修专业基础课。此课程的教学任务是使学生掌握与农业生产有关的气象基础理论知识和气象观测的基本技能，培养学生的观察能力、科学思维能力、不断获取和更新知识的自学能力以及应用气象学知识分析解决生产和生活实践中相关问题的能力。本文针对当前全球气候变化对农业气象学提出新的要求，提出应该使学生明确农业气象学在农业生产中的重要作用，改进教学方法调动学生的积极性，培养学生综合实践能力的几点探讨。

    农业气象教学

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    浅谈美术教学中探究式教学

    卢志华
    105-105页
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    浅谈小学数学教学中的导入设计

    张雍
    106-106页
    查看更多>>摘要：新课导入是小学数学教学的重要环节，做好新课导人工作具有重要的现实意义。在教学实践中，我们需要根据实际情况，积极采取相应的新课导人策略，激发学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效率，更好地实现小学数学的教学目标。

    小学数学教学导入

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    试分析高中数学分层教学实现路径

    王家明
    107-107页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革不断深化，我国教育事业特别是高中教育事业地发展取得了一定的成绩。在取得成绩的同时，也因为种种原因而产生了一些不能忽视的问题。其中，高中数学学科的学生个体基础差异较大，水平参差不齐，给数学教学带来了一定的困难。为了进一步提高数学教学质量，根据相关数学教育专家的建议采用分层教学模式。通过这种模式可以有效提高不同水平学生的数学成绩。

    高中数学数学教学分层教学实现路径

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    小学计算教学策略探究

    所珍兵
    108-108页
    查看更多>>摘要：计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位，是小学数学内容的重要组成部分，是数学学习的基础，培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，数学教师必须高度重视计算教学，在培养学生计算兴趣的同时，提高学生计算的技能，发展数学思维能力。

    小学数学计算教学思维训练

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    浅析高校体育社团对全面推进大学生素质教育的影响

    葛孟如袁云淼
    109-109页
    查看更多>>摘要：随着河南省的高校的体育社团的增多，社团类型呈现多样化的发展趋势。高校体育社团活动在培养大学生终身体育意识、提高社会实践能力、增强心理健康、提升创新意识、促进校园文明等方面的重要作用。

    高校体育社团大学生素质教育影响

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    浅析小学语文陶冶式教学

    杨梅
    110-110页
    查看更多>>摘要：小学语文陶冶性教学是教师通过深入挖掘语文课程中语言与文化的同构因素，潜移默化地对小学生施加影响，使之在身心愉悦的同时，提高语文能力和文化素养，形成良好个性和健全人格的过程。

    小学语文教学陶冶式

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    在地理教学中如何提升学生思维能力

    唐永疆
    111-111页
    查看更多>>摘要：发展地理思维能力是新课标的基本要求，对目前进行正在进行的新课改而言，注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性，许多高中学生比较难以适应，部分学生对地理甚至产生惧怕心理，因此对学生尤其是高三学生来说，加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度，尝试探讨如何更好的发展学生的地理思维能力。

    地理教学思维能力

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