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期刊信息/Journal information
科技信息（学术版）
科技信息（学术版）

王建一

旬刊

1001-9960

xuzhubian@126.com,kjxx2005@vip.163.com

0531-82601481、82600789

250014

济南市千佛山东二路19号

科技信息（学术版）/Journal Science & Technology Information
查看更多>>本刊是由山东省科技厅主管的国内公开发行的综合类期刊。学术版坚持学术性、时代性、创新性和超前性特点，致力于发展研究改革开放、经济发展过程中出现的各种科学技术、经济问题及教育理论等方面具有高水平理论文章，是教育和科技工作者发表优秀论文和探讨学术的重要阵地。
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收录年代

    浅析现在大学生的感恩教育

    60-60页
    查看更多>>摘要：感恩是人最起码的基本道德准则,它所传达的是一种责任和义务,而当代大学生存在着感恩意识的缺失,必将影响到社会的和谐发展,因此进行感恩教育将是我们必须面临的问题,只有这样才能让大学生成为一个合格的公民,才能走进社会。

    感恩大学生感恩教育

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    高校辅导员与大学生师生关系的现状与对策

    61-61页
    查看更多>>摘要：本文阐述了高校辅导员与大学生之间师生关系的实然表现和应然表现,从辅导员的角度提出建构辅导员和大学生之间良好师生关系的对策。

    高校辅导员师生关系思想政治教育

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    浅议信息社会下我国著作权集体管理制度的完善

    62-62页
    查看更多>>摘要：随着信息社会的不断发展,各种新的侵权现象不断出现,在信息社会下,完善著作权集体管理制度成为有效的法律途径。本文在概述著作权集体管理制度的基础上,分析了在信息社会下我国著作权集体管理的现状,并对完善我国著作权集体管理制度的相关问题进行了探讨。

    信息社会著作权集体管理制度

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    普通高校可持续发展浅谈

    63-63页
    查看更多>>摘要：随着我国高等教育事业的迅猛发展,高校发展规模逐渐增大,毕业生数量连年增加,毕业生的前途与高校的办学声誉、社会的和谐稳定息息相关。在机遇与挑战并存的前提下,高校要实现可持续发展,必须以科学发展观为指导,树立以人为本的治校理念,以就业为导向坚持特色办学的理念,拓宽就业服务职能,创新办学模式,强化师资队伍建设。

    高校可持续发展以人为本就业创新

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    浅谈当代大学生人格培养

    64-64页
    查看更多>>摘要：教育除了传授知识、培养技能以外,更重要的任务是对学生进行人格的培养,通过分析当代大学生的人格特征,总结出有效的人格培养途径。

    大学生人格培养

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    浅谈创建学习型企业与提升企业竞争力

    65-65页
    查看更多>>摘要：创建学习型企业是创新拓宽企业文化内涵、提升企业学习力、提高企业核心竞争力,增强企业总体素质的有效载体。是一项以学习提升核心能力的创新工程。通过创建活动,为管理创新提供新的手段,开辟新的途径。

    学习型企业企业竞争力

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    浅谈高校思想政治理论课教学中运用赏识教育的必要性

    66-66页
    查看更多>>摘要：人人都希望被欣赏和尊重,大学生也不例外。赏识教育作为一种新的教育方式,在高校思想政治理论课教学中发挥着重要的作用。运用赏识教育,体现了以人为本的理念,有利于形成和谐互动的课堂氛围,有利于培养大学生良好的情商素质,有利于培养大学生的创新意识,有利于促使教师不断提升教育教学素质。

    高校思想政治理论课赏识教育

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    试论大学生责任意识的培养

    67-67页
    查看更多>>摘要：大学生责任意识薄弱的现象急需高校加以重视。本文通过问卷调查的方法,对广东轻工职业技术学院学生进行随机抽样,分析大学生责任意识的现状,进而摸索高校培养大学生责任意识的途径。

    大学生责任意识

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    我国建立未成年人犯罪暂缓起诉制度的具体构建

    68-68页
    查看更多>>摘要：根据其他国家或地区以往的司法实践和我国在这方面的探索。建立未成年人犯罪暂缓起诉制度应该是可行的,并且也是有效的,未成年人犯罪暂缓起诉制度的确立也是符合我国对未成年人保护的一贯司法精神的;从我国的实践探索上分析,未成年人犯罪暂缓起诉制度的确立也是有必要的,而且是切实可行的。

    未成年人制度构建

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    浅谈如何提高大学班级凝聚力

    69-69页
    查看更多>>摘要：班级是构成高校教育教学和学生管理的基本单位,是教师和学生相互沟通和开展各项活动的最基本的组织形式,班级管理在高校教育教学和学生管理中有着非常重要的地位。而构成一个班级的学生分别来自不同的家庭,有着各自与众不同的特点,也有着迥异的人生经历,如今却同处于同一个班级,因此将要面对班集体的共同参与、共同建设。前苏联著名教育家马卡连柯曾经说过：＂教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就能成为很大的教育力量了。＂可见,班级的凝聚力就是集体的自身的力量,若班级具备了这种凝聚力,

    凝聚力教育教学学生管理大学基本单位班级管理人生经历集体

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