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期刊信息/Journal information
科技信息（学术版）
科技信息（学术版）

王建一

旬刊

1001-9960

xuzhubian@126.com,kjxx2005@vip.163.com

0531-82601481、82600789

250014

济南市千佛山东二路19号

科技信息（学术版）/Journal Science & Technology Information
查看更多>>本刊是由山东省科技厅主管的国内公开发行的综合类期刊。学术版坚持学术性、时代性、创新性和超前性特点，致力于发展研究改革开放、经济发展过程中出现的各种科学技术、经济问题及教育理论等方面具有高水平理论文章，是教育和科技工作者发表优秀论文和探讨学术的重要阵地。
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    支架现浇大吨位预应力连续梁

    258-258,251页
    查看更多>>摘要：大吨位预应力连续梁采用支架现浇法施工时,对支架基础、支架、模板、钢筋、预应力筋、混凝土的施工都提出了较高的要求,本文主要阐述了支架基础、支架、模板、钢筋、预应力筋、混凝土施工的要点及为确保正常施工提出的施工注意事项,以供业内人士参考。

    支架现浇连续梁施工

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    加强青少年心理健康教育的思考

    259-259页
    查看更多>>摘要：本文阐述了青少年存在的心理问题,并从三个方面指出了加强其心理健康教育的措施。

    青少年心理健康德育教育对策

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    二次齐次函数化标准型

    260-260,274页
    查看更多>>摘要：二次型是《线性代数》课程的重要组成部分,它在几何、物理和优化理论等方面有着非常重要的作用。有不少地质工作者利用二次型理论从事研究地震波,极大的丰富了地震研究的理论成果。本文首先介绍二次型的基本概念,二次型的标准型,然后,利用不同的数学方法将不同的二次型化成标准型。

    二次型标准型合同变换法拉格朗日配方法正交变换

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    架起关爱桥梁 关注学生心理健康——中等职业学校学生心理健康教育的对策

    261-261页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展,职校学生的人生观、价值观及心理状况都打上了明显的时代烙印。据有关部门进行的心理调查表明,近30%的学生有不同程度的心理问题。作为教育工作者,要不断地了解他们的思想动向,摸清他们的心理状况和活动规律,把学生中日益增多的心理健康问题进行帮助和指导,使之消除各种心理困惑,恢复正常心态,让每一个学生都茁壮成长。

    心理健康积极引导关爱学生教育责任

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    供应链合作中的信息共享激励问题研究

    262-262,266页
    查看更多>>摘要：信息共享是供应链合作的前提,但由于专有信息的价值性,影响了信息在供应链企业间的流通。本文在分析阻碍信息共享成因的基础上,重点阐述了在供应链合作中信息共享的几点激励问题。

    供应链信息共享激励

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    企业视野下园林高技能人才培养现状与思考

    263-263,251页
    查看更多>>摘要：园林类企业的迅速发展对高技能人才的需求也大幅度增加,本文从企业视角分析目前园林绿化行业企业高技能人才结构分布、园林绿化企业对高技能人才的职业能力要求、本市高技能人才培养的基本状况及存在问题,从而提出高技能人才培养的建议,对园林绿化高技能人才培养模式的研究具有积极意义。

    高技能人才职业能力人才培养机制校企互动

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    立足政治课堂教学 培养学生创新能力

    264-264页
    查看更多>>摘要：做为一名政治课教师,应立足课堂教学,培养学生的创新能力。本文从以下五个方面进行了阐述。

    政治课堂教学培养创新

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    高职《电子线路CAD》课程实践教学改革的研究和探讨

    265-265,294页
    查看更多>>摘要：根据电子线路CAD课程实验实训教学的经验,依照高职教学原则,结合课程要求以及高职学生特点,增强高职学生的实践能力,对电子线路CAD课程实践教学改革提出一些探讨和改革方法。

    电子线路CAD实践教学改革探讨

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    怎样培养学生的自学能力

    266-266页
    查看更多>>摘要：〈正〉在课堂教学中,教师既要重视知识的落实,又要注重能力的培养。而各种能力的培养中,最基本的一种能力应是自学能力的培养。因为,教学的成败主要看是否能调动学生主动学,学习的成败要靠学生自己主动学,学生主动学,首先得有自学能力。然而,现在中学生自学能力都不太强,读一个句子搞不清词与词之间的关系;读一段文章,不理解其含义;看书不会分析更提不出问题。为了改变这种状况,我们教师必须重视培养学生的自学能力。

    自学能力中学生培养课堂教学教师

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    兴趣导入教学模式在医用生物学上应用

    267-267页
    查看更多>>摘要：生物学是很多专业的基础学科,如何使学生爱上生物课,爱上生物学这门学科是一个值得思考的问题。本文通过笔者在教学中一些成功的经验,提出一种兴趣导入教学方案,提高学生生物课程教学效果。

    生物教学兴趣导入教学模式

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