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科普童话·新课堂（中）
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科普童话·新课堂（中）/Journal KEPU TONGHUA
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    探析初中生物教学中学生生命观念素养的培养

    何永财
    1页
    查看更多>>摘要：学生在进行初中生物知识的学习时,常常会应用死记硬背的学习方式,完成对于知识点的记忆,这对于帮助学生在生物学习的过程中培养自己的生命观念素养是不利的.为了能够对这一问题进行解决,教师可以尝试根据学生的基本情况,对自己的教学策略进行创新,促使学生能够在新型的教学模式中,增强自己对于初中生物知识的把握.

    初中生物生命观念素养培养策略

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    在生活中发现美在兴趣中创造"美"——农村中学培养学生核心素养创意实践能力初探

    曹怡
    2-3页
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    初中历史教学中学生家国情怀培养研究

    冯明月
    4-5页
    查看更多>>摘要：随着教育制度的不断完善,初中学生在学习历史课程中愈加重视家国情怀的培养.家国情怀是学生文明精神之一,是学生在发展中需要重点塑造的意识.家与国是两个不可分割的部分,有国才有家,若学生在学习中连自己的国家都不热爱,那更不会热爱自己的家庭.初中是历史课程教学的开始,是培养学生家国情怀的关键时期.历史教师在教导学生的过程中,需要根据学生学习的状态,合理教导学生家国情怀,提高学生的精神修养.

    初中历史学生家国情怀培养发展探究

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    立德树人背景下初中语文教学中核心价值观的培养策略

    高峰
    6-7页
    查看更多>>摘要：随着我国教育教学不断改革与发展,立德树人成为当前教育教学的重要目标.在初中语文教学活动中,不仅要为学生传授相关的文化知识,在此基础上还要丰富学生的情感态度,培养学生的思维能力及学科素养.在立德树人的背景下,初中语文教师要以学生为本,在课堂上彰显学生的主体地位,将立德树人能够更好地落实,不难发现在初中语文教材中蕴藏着很多优秀名篇,具有深刻的含义和道理,引领价值充分起到导向作用,帮助学生树立正确的核心价值观,提升学生的思想道德、行为品质,促进中学生价值观的全面发展.基于此,本文主要对立德树人背景下初中语文教学中核心价值观的培养策略进行了探究,以期帮助学生实现更好地发展.

    立德树人初中语文核心价值观培养策略

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    社区教育教师专业素质构成与内在需求分析

    郭佳丽
    8-9页
    查看更多>>摘要：目前我国对于学习型社会的建设颇为重视,这需要优良的社区教育教师队伍的支持.在此背景下,我们非常有必要加强对社区教育教师专业素质进行研究,以期培养出更加优秀的社区教育教师,促进及加强社区教育教师队伍的建设.本文的主要内容为社区教育教师专业素质的构成及社区教育的内在需求.

    社区教育教师专业素质构成内在需求

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    "教学做合一"用于中职数学教学中的对策

    何贵周
    10-11页
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    探讨高中化学核心素养视角下的教学实践研究

    廖军清
    12-13页
    查看更多>>摘要：随着新课改理念推广应用,教育领域提倡素质教育,广大施教者也开始对素心素质高度关注,给教育行业的稳定发展提供保障.高中化学教师可通过对学生综合素养的培养,提升其综合能力,使其成为社会发展的主要动力.故此,本文主要分析核心素养视角下高中化学的教学实践,仅供参考.

    高中化学学科核心素养教学实践

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    初中生青少年生活事件量表调查研究

    罗柳珍郭炳强邱占宙
    14-15页
    查看更多>>摘要：目的:研究初中生青少年生活事件的现状.方法:采用"青少年生活事件量表(ASLEC)"对某中学300名初中生进行问卷调查,收回有效问卷279份,所得数据应用SPSS17.0软件包进行统计与分析.结果:①初中生青少年生活事件的现状总体较好.②不同性别的学生在生活事件总分(P<0.01)、丧失(P<0.01)和健康适应(P<0.01)和其他(P<0.01)维度上的显著差异有统计学意义,具体表现为女生生活事件总分、丧失、健康适应和其他得分明显高于男生;③不同年级的学生在学习压力(P<0.001)、受惩罚(P<0.05)维度均存在显著的差异,具体表现为九年级学生在学习压力维度的得分非常显著高于七、八年级学生,而七年级在受惩罚维度的得分显著高于八年级.

    初中生生活事件心理健康

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    高中历史教学中时空观念素养的培养——以统编版选择性必修教材《经济与社会生活》为例

    庞威松
    16-17页
    查看更多>>摘要：在高中历史教学中,核心素养主要包括五个方面.分别是时空观念,史料证实,历史解释,唯物史观,家国情怀.在高中历史学科核心素养的培养过程中,时空观念是基本内容.因此,高中历史教师在实际的教学过程中,就要充分结合教材内容,以时空观念作为基本出发点,引导学生建立历史知识框架,形成历史发展的基本线索.提高学生的学习效率,提高教学效果,为学生之后的历史学习打下坚实的基础.

    高中历史时空观念素养

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    高中地理教学如何渗透环境保护意识

    庞亚林
    18-19页
    查看更多>>摘要：高中地理教学深刻地影响着学生的言行.在高中地理教学当中渗透环境保护知识的教学有助于学生树立环保意识,践行环保行为.本文将探究环境保护意识对学生们的积极影响以及当下环境保护意识在高中地理教学当中的培养现状,为如何在高中地理教学中有效渗透环境保护意识提出针对性的建议.

    高中地理环境保护意识教学渗透策略

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