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考试周刊/Journal Kaoshi Zhoukan
查看更多>>《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊,是“吉林省一级期刊”,“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传播海内外阅读排行国内第一名、海外第一名;荣获2011年度中文期刊网络传播国内外个人阅读排行TOP100期刊,发行量与学术影响力位列“全国教学名刊”前五强。每周出版二期。是全国教育类(G4)唯一的周二刊,在海内外具有广泛的影响力。   《考试周刊》秉承“以创新促改革,以改革促发展”的办刊宗旨,坚持“质量第一,品牌第一”的办刊理念。刊社还聘请我国教育界和学术界的资深专家、知名学者为特约编审,严格审稿制度,杜绝学术不端行为。《考试周刊》作为教育类综合性刊物已形成独特的办刊风格和独有的市场份额,具有实用性、指导性和权威性。   在《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果(论文),多年来被全国各地教育部门和人事部门认定为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的刚性材料与重要依据刊物。本刊还为高校硕士研究生和博士研究生的论文发表提供最优质的服务。本刊编辑部还与全国各省市县教育考试院、教研室保持着十分密切的联系,能及时提供一流的有用的中、高考信息和最新题型库,并为广大一线教师提供优秀的教学资源和教学课件。   《考试周刊》每年还对已发表的文章进行评比,奖励优作;还不定期举办各类征文和大赛活动,以此增强与作者、读者之间的互动。   考试周刊杂志社根据时代新要求、新特点,全力打造学术交流平台、专著出版平台和数字出版平台等三大平台,全方位为广大教育工作者文章发表、专著出版提供快速而优质服务。本刊网站每天有数万人点击率,是全国教育类影响最大的门户网之一。《考试周刊》是推动中国教育改革的主导期刊之一。   《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国知网(CNKI)来源期刊、万方数据资源系统来源期刊、维普资讯网来源期刊及龙源期刊网来源期刊。
正式出版
收录年代

    新课标视角下小学语文阅读素养培养策略研究

    韩国玲
    49-52页
    查看更多>>摘要:随着社会信息化的飞速发展,语文阅读素养已经不再仅仅是获取信息的简单过程,而是涉及对多层次、多类型文本的理解、分析和评价的复杂认知过程。《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求学生具备全面的语文素养,培养他们面对未知信息时能够主动、批判性地思考的能力。因此,对小学语文阅读素养的培养策略研究势在必行。文章旨在深入探讨新课标视角下,小学语文阅读素养培养的策略,以期为教育实践提供有益的理论支持和实践指导。

    新课标小学语文阅读素养

    浅谈新课标背景下如何创建小学语文高效课堂

    冯红
    53-56页
    查看更多>>摘要:《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确指出语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程;语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育中的重要地位。确实,高质量的语文课程,既能培养学生的语言思维,又能培养学生的文化素养,还能塑造学生的品德素养与价值观念,所以创建高质量的语文课堂成为教师们工作的重要任务。新课标背景下,教师要进一步更新教学理念,优化语言探究活动,引导学生加强对语言内容的听说读写练习,从而充分调动起学生语言学习的主观能动性,进而创建以生为本的小学语文高效课堂。

    新课标小学语文高效课堂语言探究

    初中语文情境式作文教学原则及其策略研究

    蔡天蔚
    57-60页
    查看更多>>摘要:情境式作文教学通过创造具体情境和真实场景,能够激发学生写作兴趣和主动性,培养学生高阶写作思维和全面写作能力。为此,文章首先揭示了初中语文情境式作文教学的定义,接着提出初中语文情境式作文实施应遵循的原则,确保情境式作文教学策略实施具备科学性和可操性,即主体性、互动性和逼真性实施原则;随后,依托原则提出三个方面的有效性实施策略,即问题解决情境、现实生活情境、社会实践情境进行具体、深入的研讨。文章通过研究得出结论:初中语文情境式作文教学科学运用,将有助于学生更好地理解和掌握写作技能,提高语文素养。

    初中语文情境式作文教学原则策略研究

    浅议如何创设生活化情景提高初中数学教学效率

    王小玲
    61-66页
    查看更多>>摘要:随着教育理念的更新,"生活化教学"已成为提高教学质量的重要途径,特别是在初中数学教学中,创设生活化情景可以极大地提高学生的学习兴趣和教学效率。文章首先阐述了在初中数学教学中创设生活化情景的基本原则,随后,详细分析了 9种创设生活化情景的策略,包括利用信息技术激发学习兴趣、引入生活情景以帮助知识理解、运用问题导向法启迪数学思维、通过实物呈现加深知识记忆、设计实践活动培养数学技能、组织互动交流以激发创新思想、设计生活作业以巩固所学知识、发挥学生主体作用培养自学能力以及采用多种评价手段修正学习方法。这些策略旨在构建一个生动、实用且高效的学习环境,使得数学教学与学生的日常生活紧密结合,促进学生全面发展。

    初中数学生活化情景教学效率策略分析

    浅论初中数学教育现代化与智慧化:人工智能的整合与实际应用

    赵洪福
    67-71页
    查看更多>>摘要:文章旨在探讨在初中数学教育中如何有效整合现代化和智慧化教学理念,特别是人工智能技术的应用,以提高学生的数学学习效率和实际应用能力。文章通过分析目前数学教学的挑战,提出针对性的技术解决方案,强调学生中心的教学方法,以及如何将人工智能工具与传统教学模式相结合,以期达到更好的教学效果;并通过指导如何在初中数学教育中有效整合现代化技术和智慧化教学,实现教育的创新与发展;通过理论与案例的结合,旨在为教育工作者和研究者提供实际可行的指导和启发。

    初中数学教育现代化智慧化人工智能实际应用

    小学数学活动化教学设计原则研究

    蒋红
    72-76页
    查看更多>>摘要:在我国教育事业飞速发展的时代背景下,小学数学教学工作面临着新的机遇与挑战。数学作为一门重要的基础性学科,其教育实施效果与学生的综合素质发展息息相关,在推进小学数学教学改革的同时,教师必须格外重视对活动化教学设计的深度落实,基于不同类型的数学活动,促进学生对数学知识的深刻理解和掌握,为全面落实数学学科核心素养奠定基础。通过推进小学数学活动化教学设计的全面落实,教师能够将数学活动作为教育教学的重要组织形式,通过数学活动带来的积极影响,不断增强数学教学的独特趣味,在强化学生思维能力增强学生知识应用能力的同时,真正带给学生深刻的启发,在有效构建高效课堂的同时,促进学生学习能力的发展提高,从而实现数学教育应有的效果。文章就小学数学活动化教学的积极意义展开分析,在结合小学生数学课程学习规律的情况下,提出了深入推进小学数学活动化教学设计的实践策略。

    小学数学活动化教学设计原则

    浅议如何通过"四构"使学习认知结构化落地——以特级教师吴玉国《自然数的奥秘》一课教学设计为例

    陈璐
    77-80页
    查看更多>>摘要:学生是自身的创造者,面对一切面临的事物都有自己的理解和见地。学习中,通过在关联的方法在"建构、解构、重构和验构"的探索过程,给学生培养关联的意识,在结构化学习中发现数学奥秘、建立模型意识、促成认知结构化的养成。

    关联模型意识认知结构化

    "双减"背景下初中数学培育核心素养研究——以数学分层作业设计为例

    韩红艳
    81-84页
    查看更多>>摘要:在"双减"政策不断深化落实的大背景之下,初中数学教学怎样有效地培育学生的核心素养,带动学生能够"用数学的眼光观察现实世界、数学的思维思考现实世界、数学的语言表达现实世界",成为推动数学课程提质增效、优化服务供给的关键性问题。要真正贯彻落实"双减"政策,数学教师不仅要注意"减轻学生的课业负担"和"强化'五项管理'工作"协同并进,更要做好对数学课程的总体规划和设计。一堂完整、系统的数学课不仅包括前期准备、课中讲授等,也包括最后的作业布置与任务安排。"分层式作业"的设计对培养学生素养、帮助学生巩固提升、丰富作业内涵等方面来说大有裨益。文章立足"双减"政策和新课标的大背景,着重分析以数学分层作业有效培育学生核心素养的教学方法。

    "双减"初中数学分层作业核心素养

    基于新课标的中小学数学教学衔接策略研究

    刘春霞
    85-88页
    查看更多>>摘要:中小学教学衔接为义务教育发展中的一项关键任务,就实际情况来看,不少小学阶段学生在迈入到初中阶段的学习后,并未有着较好的适应性,特别是在进行数学学习时更是容易产生问题,而归结主要的因素,往往是由于中小学数学教学的衔接不够畅通。所以在新课标背景下,就应该将中小学数学教学的有效衔接,作为关键的任务来加以完成。基于此,文章先是探讨了影响中小学数学教学衔接的主要因素,而后探讨了基于新课标下的中小学数学教学衔接的重要原则,最后研究了基于新课标下的中小学数学教学衔接策略。

    新课标中小学数学衔接策略

    基于新课标的小学数学计算模块有效教学策略研究

    苏煜辉
    89-92页
    查看更多>>摘要:随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布和实施,全面立足新课标的正确教学方向指引,对当前小学数学计算模块教学组织进行全面优化和改进,已然成为数学教师提升计算模块教学质量和培养学生计算素养的主动选择。文章将在深化对《义务教育数学课程标准(2022年版)》研究的基础上,就基于新课标的小学数学计算模块有效教学的意义所在和具体策略进行研究,希望可以促进教师同行进一步深化对《义务教育数学课程标准(2022年版)》的研究和理解,并全面把握小学数学计算模块有效教学组织和实践的规律,为更好地培养学生计算能力和计算素养奠定坚实的基础。

    新课标小学数学计算教学有效性策略