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考试周刊/Journal Kaoshi Zhoukan
查看更多>>《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊,是“吉林省一级期刊”,“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传播海内外阅读排行国内第一名、海外第一名;荣获2011年度中文期刊网络传播国内外个人阅读排行TOP100期刊,发行量与学术影响力位列“全国教学名刊”前五强。每周出版二期。是全国教育类(G4)唯一的周二刊,在海内外具有广泛的影响力。   《考试周刊》秉承“以创新促改革,以改革促发展”的办刊宗旨,坚持“质量第一,品牌第一”的办刊理念。刊社还聘请我国教育界和学术界的资深专家、知名学者为特约编审,严格审稿制度,杜绝学术不端行为。《考试周刊》作为教育类综合性刊物已形成独特的办刊风格和独有的市场份额,具有实用性、指导性和权威性。   在《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果(论文),多年来被全国各地教育部门和人事部门认定为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的刚性材料与重要依据刊物。本刊还为高校硕士研究生和博士研究生的论文发表提供最优质的服务。本刊编辑部还与全国各省市县教育考试院、教研室保持着十分密切的联系,能及时提供一流的有用的中、高考信息和最新题型库,并为广大一线教师提供优秀的教学资源和教学课件。   《考试周刊》每年还对已发表的文章进行评比,奖励优作;还不定期举办各类征文和大赛活动,以此增强与作者、读者之间的互动。   考试周刊杂志社根据时代新要求、新特点,全力打造学术交流平台、专著出版平台和数字出版平台等三大平台,全方位为广大教育工作者文章发表、专著出版提供快速而优质服务。本刊网站每天有数万人点击率,是全国教育类影响最大的门户网之一。《考试周刊》是推动中国教育改革的主导期刊之一。   《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国知网(CNKI)来源期刊、万方数据资源系统来源期刊、维普资讯网来源期刊及龙源期刊网来源期刊。
正式出版
收录年代

    小学低年级数学教学中数形结合思想渗透研究

    曾伟彬
    41-44页
    查看更多>>摘要:数形结合思想作为新型教学手段之一,应用到低年级数学课堂中,可通过图形展示的方式使数学关系量更加形象,通俗易懂,对学生数学兴趣和思维培养具有促进作用。基于此,文章首先阐述数形结合思想的渗透意义;然后立足于数学教学现状,剖析教学目标、组织方式、渗透深度等方面存在的问题;最后提出优化策略,力求通过明确教学目标、创新数形结合教学模式、优化教学设计等方式,降低学生的知识理解难度,促进学习效率提升。

    小学数学数形结合教学策略低年级数学

    初中数学跨学科融合教学实践与思考

    陈婉真
    45-48页
    查看更多>>摘要:初中数学跨学科融合教学活动的开展,不仅可以培养学生良好的创新能力和实践能力,促进其综合素养的不断提升,同时还能更好地推动教育教学的改革,使初中数学教学活动更高效开展。文章分析了初中数学跨学科融合的价值,并结合现阶段跨学科融合教学存在的问题,提出了具体的解决策略,旨在更好地指导初中数学跨学科融合教学活动的开展,助力数学教学质量的提升。

    初中数学跨学科融合教学问题及策略

    新课标理念下小学数学大单元整体教学策略探究

    陈香香
    49-52页
    查看更多>>摘要:文章旨在探讨新课标理念下,小学数学大单元整体教学的实施与研究。新课标强调学生核心素养的培养,通过整合资源、激发学生兴趣、培养学生探究能力等方式,实现数学学科的教学目标。文章通过对当前小学数学大单元教学模式的分析,提出了大单元整体教学策略,旨在为小学数学教师提供科学、有效的教学参考,从而帮助学生更好地学习和发展。

    新课标小学数学大单元整体教学

    基于课程改革的大单元教学模式在小学数学教学中的应用研究

    龚卫波
    53-56页
    查看更多>>摘要:在新课程改革下的小学数学教学中,如何对教学内容进行整体性的建构成为教师需要着重思考的问题。在这种情况下,大单元教学的重要性逐渐凸显出来。因此,文章针对大单元教学模式的应用,在小学数学教学实践中进行了观察,并适当整理了与之有关的资料。文章围绕以往教学中积累的认知经验,分析了小学数学大单元教学的价值,思考了新课程下在小学数学教学中组织大单元教学的原则以及相应的策略,以期能够逐步达到理想的教学效果。

    新课程小学数学大单元教学

    提高初中数学试卷讲评效率的策略与实践探究

    胡炬明俞百灵
    57-60页
    查看更多>>摘要:试卷讲评课之所以效率不高,是因为设计上的针对性不强、讲评的侧重点缺失、反馈时缺乏跟踪与强化、整体上重讲而缺评价等问题。在实践中,我们确立了试题归类,确立讲评核心;课前设计,突破核心问题;建立模型,力求触类旁通;方式多样,激发学习热情;三次评价,跟踪提升效率的基本策略,从选题、串题、整理、纠错、拓展五个维度出发,开展了试卷讲评课的有效实践,有效地提升了学校数学教师试卷讲评课质量。

    试卷讲评初中数学实践

    新课标背景下开展小学数学单元整体教学的有效策略探究

    胡文坤
    61-64页
    查看更多>>摘要:近年来,新课改对小学各学科教学活动提出了更为清晰的要求。以数学学科为例,教师需要运用新教法、新模式、新教材来助力学生的学习,并且着重优化教学方法,在新课标的背景下探讨适宜的数学教学模式。部分教师开展了小学数学单元整体教学探讨活动,取得了积极进展。在文章中,将会重点针对如何实现小学数学单元整体教学活动进行讨论,并提出具体的策略。

    新课标小学数学单元整体教学有效策略

    小学数学概念教学中类比教学法的运用策略探究

    李小娜
    65-68页
    查看更多>>摘要:《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出:"通过简单的类比或者猜想发现初步结论,探索数学关系和规律"。这一教学建议充分体现了类比教学法的重要性。概念是知识的承载体,数学概念相对复杂,而且有很多类似处,小学生形象化学习思维很难适应数学概念的学习。文章聚焦类比教学法,结合事实论证、理论论证等方法,从意义建构和策略探究的角度入手,分析类比教学法在小学数学概念教学中的运用情况,旨在帮助学生区分相似的概念,提高学生逻辑推理能力。

    小学数学概念教学类比教学法

    紧扣"大单元"践行"新思考"——小学数学大单元教学的应用研究

    廖善涌
    69-72页
    查看更多>>摘要:该文旨在为小学数学教师提供参考,促进他们在实践中更好地应用大单元教学,激发学生的学习兴趣和探究能力,实现数学教学的有效性和深入性的提升。文章通过探讨小学数学教学中的大单元教学应用研究,并紧扣"大单元"的思维方式,以实例为基础展开论述。文章首先介绍了现行小学数学教育存在的问题,并指出大单元教学作为解决之道的兴起;接着,对大单元教学的概念、原则和特点进行了阐述,强调了其对学习活动设计和教学方法的影响;在此基础上,通过多个教学案例的分析,探讨了大单元教学的具体应用策略和方法;最后,通过评估和总结实践效果,对大单元教学在小学数学教育中的贡献进行了总结,并展望未来应进一步深化和完善这一教学模式。

    小学数学大单元教学活动设计方法策略教学实践

    指向核心素养的初中数学跨学科项目实施研究

    卢玉琴
    73-76页
    查看更多>>摘要:随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的发布,明确指出数学教学要以培养学生的核心素养作为重点,使得学生在数学学习过程中能够不断提高数学知识并形成数学核心素养,促进学生数学能力的深入发展。跨学科项目教学能够满足初中数学核心素养的培育需求,促进学生综合素质的提升。因此,文章旨在研究指向核心素养的初中数学跨学科项目实施。

    核心素养跨学科教学初中数学项目式学习

    浅论如何在初中数学课堂开展研究性学习

    罗元茂
    77-80页
    查看更多>>摘要:随着我国课改的不断深入,基于研究性学习的初中数学课堂在实际的教学中取得了一定的教学效果。尤其是研究性学习以"学生为主体"这一教学模式的转变,极大地拓展了学生数学学习的空间。文章旨在探讨初中数学课堂如何有效地开展研究性学习,通过对课程特点、知识点内涵、数学实际性以及研究学习特点的分析,提出了一系列有效的开展途径,并探讨了研究性学习对学生的重要意义。同时,文章还指出了在开展过程中需要注意的几个关键问题。

    初中数学研究性学习策略探究