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考试周刊/Journal Kaoshi Zhoukan
查看更多>>《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊,是“吉林省一级期刊”,“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传播海内外阅读排行国内第一名、海外第一名;荣获2011年度中文期刊网络传播国内外个人阅读排行TOP100期刊,发行量与学术影响力位列“全国教学名刊”前五强。每周出版二期。是全国教育类(G4)唯一的周二刊,在海内外具有广泛的影响力。   《考试周刊》秉承“以创新促改革,以改革促发展”的办刊宗旨,坚持“质量第一,品牌第一”的办刊理念。刊社还聘请我国教育界和学术界的资深专家、知名学者为特约编审,严格审稿制度,杜绝学术不端行为。《考试周刊》作为教育类综合性刊物已形成独特的办刊风格和独有的市场份额,具有实用性、指导性和权威性。   在《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果(论文),多年来被全国各地教育部门和人事部门认定为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的刚性材料与重要依据刊物。本刊还为高校硕士研究生和博士研究生的论文发表提供最优质的服务。本刊编辑部还与全国各省市县教育考试院、教研室保持着十分密切的联系,能及时提供一流的有用的中、高考信息和最新题型库,并为广大一线教师提供优秀的教学资源和教学课件。   《考试周刊》每年还对已发表的文章进行评比,奖励优作;还不定期举办各类征文和大赛活动,以此增强与作者、读者之间的互动。   考试周刊杂志社根据时代新要求、新特点,全力打造学术交流平台、专著出版平台和数字出版平台等三大平台,全方位为广大教育工作者文章发表、专著出版提供快速而优质服务。本刊网站每天有数万人点击率,是全国教育类影响最大的门户网之一。《考试周刊》是推动中国教育改革的主导期刊之一。   《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国知网(CNKI)来源期刊、万方数据资源系统来源期刊、维普资讯网来源期刊及龙源期刊网来源期刊。
正式出版
收录年代

    浅论初中数学教学在核心素养视域下的高效课堂构建

    高奎
    77-81页
    查看更多>>摘要:提升初中数学教学的效率与质量、培养学生的数学核心素养,根本在课堂。因此,构建高效课堂有重要意义。教师在当前阶段形成"构建高效课堂,培养核心素养"的共识,注重在核心素养视域下构建高效课堂,积累了一些成熟的经验。教师在构建初中数学高效课堂时,要注重方式方法,且促进师生的沟通互动,共同进行高效课堂的构建,更好地助力学生数学核心素养的培养。在核心素养视域下,构建初中数学高效课堂时,教师应该重点把握好四方面的策略,包括引导学生进行课前预习、注重创设课堂教学情境、重视应用信息技术手段、促进师生间的合作交流。

    初中数学高效课堂核心素养

    新课标下小学数学解决问题教学策略探究

    简淑端
    82-85页
    查看更多>>摘要:新课标把新的课程标准划分为四大类,问题解决是总目标之一。从新课标对数学学习内容的要求来看,在小学初级阶段的各个方面都包含对学生问题解决能力的训练。随着教育改革的深入发展和素质教育的进一步实施,解决问题能力也受到了广大数学教育者的大力提倡与探讨,教育重点由单纯的知识的积累转向能力发展,并逐步认识到学习能力在学生发展中所起到的关键作用。因此,在小学数学课堂中应从解决问题策略教学出发,探究小学数学解决问题教学策略,以提高小学生问题解决能力与解题素养。

    新课标小学数学解决问题策略

    核心素养视角下小学数学单元整体模块教学探究

    陈洪琴
    86-89页
    查看更多>>摘要:随着我国教育事业的发展和教学观念的进步,小学数学教师在教学中应当高度重视培养学生的学科核心素养,关注学生的全面发展需求,根据课程方案和课程标准的最新要求推动教学改革、构建单元整体模块教学模式、综合分析单元内容、确立单元教学目标、整合单元资源、确立驱动任务、组织教学过程、优化作业设计并落实效果评价,借助单元整体模块教学促进核心素养落地。基于此,文章详细探讨在核心素养视角下小学数学单元整体模块教学的主要策略和实践路径,以供参考。

    核心素养小学数学单元整体模块教学

    基于问题导向的初中数学教学设计与实践研究

    陈佩莉
    90-93页
    查看更多>>摘要:传统的初中数学课程立足于"中考"这一主要目标,教学形式较为单一、内容也存在同质化现象,导致教学功能异化,很难促进学生的核心素养发展和提高。问题导向教学是一种引领学生探清数学本质的学习方法,教师以问题为核心,在此基础上设计、实施一系列教学活动,引导学生通过批判理解的方式掌握知识、提升技能。问题导向下,学生能够深化认识,并自主建构相对完善的数学知识体系。基于此,文章阐述了问题导向教学的内涵,介绍了它具有的主要特征,并通过具体实例探讨了初中数学课程问题导向教学的设计与实践策略,旨在为基础教育课程改革的深入发展提供参考。

    初中数学课程问题导向教学批判理解深化认识

    "教—学—评"一体化对小学高年级数学成绩提升的影响研究

    何付萍
    94-97页
    查看更多>>摘要:"教—学—评"一体化作为一种创新的教学模式,旨在将教学与评价有机结合,通过评价促进教学,由教学带动评价,从而达到教学相长的目的。在小学高年级数学教育中,这一模式尤其重要,因为数学学习需要较强的逻辑思维能力和抽象思维能力。文章研究探讨"教—学—评"一体化对小学高年级数学成绩的提升效果,通过选取某小学五、六年级学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,采用前测、后测、课堂观察和学生访谈等方法,系统分析"教—学—评"一体化对数学成绩、学习态度和自主学习能力的影响。研究结果表明,"教—学—评"一体化显著提升了实验组学生的数学成绩,增强了他们的学习兴趣和自主学习能力。

    "教—学—评"一体化小学高年级数学成绩

    思政一体化背景下挖掘小学数学育人价值的研究

    李敏华
    98-101页
    查看更多>>摘要:为更好地落实新课程标准的要求,践行新课程,在数学学科教学中真正落实核心素养。通过系统挖掘、分层呈现数学学科中的思政教育资源,让隐性的素养显性化,凸显小学数学育人价值。基于此,文章从当前的小学数学教学特征入手,深入分析思政一体化背景下小学数学其育人价值、价值发挥原则,探索现阶段其育人价值缺乏情况,针对性提出合理的创新策略,旨在为学生综合素养培养奠定良好的基础。

    思政一体化小学数学育人价值

    基于核心素养理念的小学数学大单元教学探究——以"多边形的面积"为例

    王问
    102-105页
    查看更多>>摘要:随着教育理念的发展,核心素养在教学中的地位日益凸显。文章旨在探讨基于核心素养理念的小学数学大单元教学设计,以提升学生数学素养和解决实际教学中的挑战。通过聚焦核心素养、强调学生主体地位和优化教学内容,探索如何引导学生更好地理解和应用数学知识,培养其批判性思维和问题解决能力。

    核心素养小学数学大单元教学教学设计

    小学数学概念教学中引导学生进行深度思考的策略研究

    王婷
    106-108页
    查看更多>>摘要:小学数学概念教学不仅仅是传授概念的表面含义,更应关注学生思维的深度发展。在数学概念教学过程中,通过有效地引导学生进行深度思考,能够提升学生的数学素养,促进其能力发展。文章先阐述了深度思考在小学数学概念教学中的内涵,再分析了当前小学数学概念教学中存在的主要问题,最后提出了引导学生进行深度思考的策略。旨在通过对深度思考在小学数学概念教学中的重要性以及相关策略的研究,能够对提高小学数学教学质量、培养学生的数学思维能力有所启示。

    小学数学概念教学深度思考

    小学第三学段学生数学模型意识的培养路径研究

    冯娜
    109-111页
    查看更多>>摘要:模型意识是小学数学课程中需要落实的核心素养。培养学生的模型意识,就是使学生在数学观察、数学思考的基础上,会用数学的语言表达现实世界,沟通数学与现实世界之间的联系,构建数学模型,使学生体会数学的价值,增强学生的应用意识。学生模型意识的形成贯穿于学生的整个数学学习过程。文章基于第三学段学生模型意识的现状分析,认为教学中应立足整体,着眼于知识内容,着眼于学生的学习过程与学生发展,通过整体建构、经历过程、模型应用来培养学生的模型意识,促进学生的数学发展。

    小学第三学段模型意识实践研究

    核心素养下农村小学数学中年级课堂构建策略研究——"用算"结合助力运算能力提升

    梁燕芳
    112-114页
    查看更多>>摘要:核心素养背景下,小学数学教学不仅要关注学生对知识和技能的获取,还要重视学生在思维、能力方面的成长,促使学生获得终身发展所需的必备品格和关键能力。在农村小学数学中年级教学中,通过实现"用算"结合,可以改善学生运算学习体验,促使学生深入理解运算的规则和运算知识的运用方法,实现学用合一,促进学生运算能力的发展。基于此,文章对如何在农村小学数学中年级教学中开展"用算"结合展开了阐述。

    小学数学核心素养用算结合运算能力中年级