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考试周刊
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生晓清

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考试周刊/Journal Kaoshi Zhoukan
查看更多>>《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊,是“吉林省一级期刊”,“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传播海内外阅读排行国内第一名、海外第一名;荣获2011年度中文期刊网络传播国内外个人阅读排行TOP100期刊,发行量与学术影响力位列“全国教学名刊”前五强。每周出版二期。是全国教育类(G4)唯一的周二刊,在海内外具有广泛的影响力。   《考试周刊》秉承“以创新促改革,以改革促发展”的办刊宗旨,坚持“质量第一,品牌第一”的办刊理念。刊社还聘请我国教育界和学术界的资深专家、知名学者为特约编审,严格审稿制度,杜绝学术不端行为。《考试周刊》作为教育类综合性刊物已形成独特的办刊风格和独有的市场份额,具有实用性、指导性和权威性。   在《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果(论文),多年来被全国各地教育部门和人事部门认定为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的刚性材料与重要依据刊物。本刊还为高校硕士研究生和博士研究生的论文发表提供最优质的服务。本刊编辑部还与全国各省市县教育考试院、教研室保持着十分密切的联系,能及时提供一流的有用的中、高考信息和最新题型库,并为广大一线教师提供优秀的教学资源和教学课件。   《考试周刊》每年还对已发表的文章进行评比,奖励优作;还不定期举办各类征文和大赛活动,以此增强与作者、读者之间的互动。   考试周刊杂志社根据时代新要求、新特点,全力打造学术交流平台、专著出版平台和数字出版平台等三大平台,全方位为广大教育工作者文章发表、专著出版提供快速而优质服务。本刊网站每天有数万人点击率,是全国教育类影响最大的门户网之一。《考试周刊》是推动中国教育改革的主导期刊之一。   《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国知网(CNKI)来源期刊、万方数据资源系统来源期刊、维普资讯网来源期刊及龙源期刊网来源期刊。
正式出版
收录年代

    关于特色高中创建工作的思考

    邹春阳黄坚
    45-48页
    查看更多>>摘要:现阶段,随着高中教育教学改革深入地开展,为了进一步打造特色高中教育教学体系,学校在推动特色高中教育优质发展的过程中,要以学生为主体,注重培养学生综合素质,提高学生实践水平,从而为特色高中建设工作提供有效保障.基于实践分析,总结了创建特色高中的意义与原则,提出几点有效的创建措施,旨在为特色高中创建工作提供有效助力.

    特色高中创建原则策略

    "以生为本"的小学语文低、中年级作业有效设计探究

    周育萍
    49-54页
    查看更多>>摘要:文章探讨了"以学生为本"的小学语文低、中年级作业有效设计的问题.首先介绍了"以学生为本"的教学理念以及作业设计的重要性,分析了当前小学语文作业设计中存在的问题,如缺乏趣味性、缺乏个性、缺乏有效性等,提出了"以学生为本"的小学语文低、中年级作业有效设计的原则和方法,以具体的教学案例为例,说明了这些方法在实际教学中的运用效果,为小学语文教师提供了实用的参考,有助于提高小学语文教学质量和学生的学习效果.

    以学生为本小学语文低、中年级作业设计

    基于大单元背景的初中语文课外阅读教学方法研究

    高炜
    55-59页
    查看更多>>摘要:基于大单元教学思想的指引,初中语文教师在组织学生参与课外阅读学习的过程中,应注意单元主题思想的把握、阅读材料的精心筛选和阅读方法的系统创新,确保能够支持学生参与开放化、实践化的课外探究学习.文章从大单元教学背景,基于新编语文教材的解读和新课标的指引,对语文教学中课外阅读教学指导方法的全面创新进行了系统的探索实践,提出了教学方法改革创新的建议,旨在构建全新的课外阅读指导模式,全面提高初中生的阅读素养,夯实良好阅读教学习惯培养的基础.

    大单元教学初中教育阅读教学课外阅读教学方法

    小学三年级语文个性化阅读教学的重要性及实施策略研究

    文贞中
    60-64页
    查看更多>>摘要:个性化教学要求教师选择能够满足学生个性化需求的教学方法、教学内容,尤其对小学三年级语文教学来说,需重点加强对学生自主学习能力、创新能力的培养,使学生拥有更强的学习环境适应能力,进而达到提高学生阅读理解能力及写作能力的目的.文章针对小学三年级语文个性化阅读教学的重要性进行深度分析,明确个性化阅读教学发挥的重要作用,并提出落实小学三年级语文个性化阅读教学工作的有效策略,旨在提高语文阅读教学质效,通过正确引导帮助学生养成良好的阅读理解及学习习惯.通过个性化评价,可以激发学生的积极性,使其以良好的状态投入个性化阅读教学中.

    小学三年级个性化阅读教学方式阅读活动

    基于学习任务群开展小学语文大单元教学的实践探索

    赵颖
    65-69页
    查看更多>>摘要:随着教育理念的不断发展,小学语文教育迎来了新的挑战.传统的语文教学方式已经无法满足现阶段学生的发展需求.因此,为了全方位培养学生在语文学习方面的能力,以学习任务群的方式开展小学语文大单元教学成为语文教育的一种趋势.语文学习任务群指的是把具有情境性、实践性、综合性的学习任务组合起来,共同促进学生核心素养的发展.文章将基于学习任务群来开展对小学语文大单元教学的实践探索.

    学习任务群小学语文大单元教学实践探索

    新课标背景下小学语文作业设计的新形态

    陈嬛征
    70-73页
    查看更多>>摘要:作业是巩固知识,提升能力的关键.新课标背景下,小学语文作业设计要凸显新课标的特征,采取区别于传统教学的新方法.具体来说,需要注重学生的个性化需求和特点.因此,文章首先阐述了新课标背景下小学语文作业设计的特征,然后介绍了小学语文作业设计的新方法,将因材施教、启发思考融入作业设计,以期提升语文作业设计的质量.

    新课标小学语文作业设计新方法

    学习任务群视域下小学语文整本书阅读教学策略

    曾惠真
    74-77页
    查看更多>>摘要:《义务教育语文课程标准(2022年版)》中为当前义务教育阶段语文学科的教学工作提出了新的方向指引,明确提出了"学习任务群"的教学概念以及教学要求,引起了义务教育阶段小学语文教师的广泛关注,也让义务教育阶段小学语文学科的教学改革进入了新的阶段.而"整本书阅读"在新课标贯彻落实学习任务群策略的拓展要求中也有提出,具有十分重要的教育意义.对此,文章笔者站在学习任务群的视角,分析小学语文整本书阅读的教学实施情况,结合当下语文教学过程中存在的问题和新时期学生学习语文的实际需要来提出相应的教学策略,以期能够有效地提升学生的语文核心素养.

    学习任务群小学语文整本书阅读教学策略

    以核心素养为导向的小学语文作业设计研究

    陈爱金
    78-81页
    查看更多>>摘要:随着教育改革的深入推进,学生核心素养成为教育领域的热门话题."双减"背景下,如何以学生核心素养为导向设计小学语文作业成为重要课题.文章提出了"素养立意""两学底线"和"情境组群"三个设计原则,并通过实践案例探讨了如何将这些原则应用于小学语文作业设计.未来,我们应注重作业目标的细化和实现以及作业主体的积极参与,不断提升小学语文作业的质量和效果.

    "双减"政策核心素养作业设计

    强化分析 优化设计——"双减"背景下语文后进生作业设计初探

    兰启章
    82-85页
    查看更多>>摘要:语文后进生通常是教师容易忽视的群体,他们具有基础薄弱、性格内向和学习动力不足等短板,难以适应日常教学的进度."双减"背景下,教师需要强化学情分析,围绕后进生学习特点优化语文作业设计,在"减负提质"的同时,促进后进生转化.文章以人教版七年级语文上册《春》课文为例,提出"强化分析,理清设计思路""围绕短板,优化作业设计""注重能力,提升设计品质"等作业设计策略,旨在促进语文作业引导和激励功能的有效发挥,帮助后进生突破学习难点,促进综合能力的提升.

    "双减"背景初中语文后进生作业设计策略

    基于素养导向的文言文阅读策略与实践探究——以《世说新语》为例

    王燕
    86-89页
    查看更多>>摘要:文言文教学是初中语文教学的难点之一,如何破解这一难点,是当前诸多教师面临的挑战.有效的方法是以《义务教育语文课程标准(2022年版)》为指导,开展基于"倾听—叙谈—内省"的古今对话文言文阅读教学.实践中通过历史与人物对话的"倾听"、人物与读者对话的"叙谈"和读者与现实对话的"内省",摆脱传统文言文教学中的机械刻板和枯燥乏味,引导学生完成对文言文知识技能与语文核心素养的融会贯通.

    文言文学习古今对话驱动性问题