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期刊信息/Journal information
科学中国人
科学中国人

张刚

半月刊

1005-3573

sci_chinese@sina.com

010-51601074

100086

北京市中关村大街28号艺术大厦A座

科学中国人/Journal Scientific ChineseCHSSCD
正式出版
收录年代

    浅谈小学生信息素质的培养

    冯淑倩
    219-219页
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    关爱后进生,提高小学数学教学的整体效率

    冯宪花王永飞
    220-220页
    查看更多>>摘要：小学数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性的基础学科，因此，对于小学生而言，数学是一门较难的学科，也就不可避免地产生了一部分数学后进生，而转化这部分后进生也就成了广大数学教师的重要任务之一。从内因和外因两个方面来分析小学数学后进生的成因，根据多年的教学经验，针对成因提出转化后进生的几点策略。

    小学数学后进生

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    阅读教学中如何培养学生自主参与能力

    高燕燕
    221-222页
    查看更多>>摘要：?语文课程标准?明确提出：学生是语文学习的主人。长期以来学生处于被动接受状态，特别是阅读教学中学生也只是在教师设定的区域内参与到阅读中，限制了学生自我发展、创新发展的能力，改变这种现状，必须让学生担当起语文课堂主人的角色，大力培养学生自主参与能力，充分发挥学生的主动作用。

    阅读教学自主参与能力培养

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    谈小学语文教师发展的内观策略

    高静
    221-221页
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    浅谈小学音乐教学中的愉快教学法

    高跃龙
    222-222页
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    浅议初中数学教学中如何培养学生的创新能力

    耿兰乔
    222-223页
    查看更多>>摘要：数学语言具有准确、抽象、简练和符号化等特点。它的准确性可以培养学生诚实正直的品格，它的抽象性有利于学生揭示事物本质的能力的培养，它的简练和符号化特点可以帮助学生更好地概括事物的规律，也有利于思维。

    数学教学创新能力

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    浅议幼儿动手动脑能力的培养

    郭丽娜
    223-223页
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    对小学教学如何进行有效的管理

    胡小红
    224-225页
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    作文教学“三部曲”

    韩秋菊
    224-224页
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    高中数学中,关于生成性课堂教学建立的策略分析

    菅晓燕
    225-225页
    查看更多>>摘要：动态生成是现代课堂教学的主要特征，新课程提倡生成性课堂教学。课堂生成是一种动态的教学资源，具有不可预设性。只有恰当地、选择性地利用课堂生成，才能实施真正的有效教学，提高课堂效能，实现新课改的教学目标。生成性的课堂富有创造性，富有激情，往往给教学带来意想不到的收获。构建动态的课堂，需要随时捕捉课堂的亮点，敏锐地生成新的教学资源，并且利用这些生成性资源组织教学。在高中数学教学中，生成性课堂有效结合了环境的复杂性和生命的活动性，它主要强调了文本、教师和学生三者之间的互动。学生可以在原来的知识基础上，根据对文本的理解和教师的指导去发现并且得到有利于自身发展的东西。所以，生成性的课堂教学模式是多样的动态教学，它对教学模式有了更充分的认识，为现代的教学模式提供了更开阔的视野。下面我对高中数学生成性教学的构建策略进行探究与分析。

    高中数学生成

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