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孙建彬

旬刊

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河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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收录年代

    浅谈初中语文教学中传统文化的有效渗透

    李达权
    151页
    查看更多>>摘要：我国历史悠久,具有丰富的优秀传统文化.所以,在初中语文教学过程中,教师要摒弃传统教学观念,以学生作为教学的主体,通过传统文化来进行语文教学的渗透,能够有效地激发学生的学习积极性,使学生能够在学习传统文化的过程中提升自身的综合素质.由于初中生性格特点较为活泼,通过传统文化对其进行性格培养,通过语文学科的独特性质和特点来进行优秀传统文化的教学引导,助力学生成长,使学生能够在学习的过程中更好地得到提升.

    传统文化初中语文策略

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    多元化教学方法在小学数学教学中的应用

    胡丽红
    152页
    查看更多>>摘要：对于小学生来说,他们还无法总结出具体的学习方法,而相对来说,教师的教学方法就决定了学生的学习模式,合适的教学方法,能够带来更好的教学效果.而所谓合适的教学方法,其真正的含义就是适合教师所教的学生的教学方法,某一种学习方法对于某一个班级适合而对于另一个班级就未必适合,而教师要做的就是要使教学方法尽可能地适合大多数的学生,而对于情况比较特殊的学生,教师要多花一些时间和精力,帮助他们适应学习环境或者是专门针对这些学生制定适应于他们的多元化教学方法.对于教师来说,每个学生都是平等的,教师不应当因为自己教学方法的问题而造成某些学生学习方面的困难.教师是为学生"传道授业解惑",小学数学教学方法也应当符合这一要求.

    小学数学多元化教学方法

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    提高高中语文课堂有效性的策略漫谈

    张志芳
    153-154页
    查看更多>>摘要：教师应依据学生的具体特点,制定与之相适应的教学方法,以不断提高高中语文课堂有效性.

    提高高中语文有效性

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    小学语文阅读教学漫谈

    翟静敏
    153页
    查看更多>>摘要：语文课中巧用信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景,不仅为学生提供认知的感性材料,而且激发情趣,突出重点,突破难点,化静为动,培养了学生的美感,促进了学生阅读能力的提高.

    必要性空间兴趣能力

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    如何有效开展初中英语合作教学研究

    周言
    154-155页
    查看更多>>摘要：英语作为一门语言学科,多年来一直受到我国教育部门的高度重视,学习好英语对初中学生有着重要意义.英语学习对于初中阶段的学生而言不仅仅是一门语言课程,关键在于学习英语的同时不仅能使学生获得相应的英语技能,学会理解、阅读和交流,还能够让学生对语文知识进一步深化理解,找到英语与语文的共通之处,从而使学生在学习英语的过程中自身的语言素质不断提高,为学生的未来发展奠定良好基础.而在学生的英语学习中,合作学习的模式对学生的学习有非常显著的促进作用,因此如何开展合作学习的英语教学成为教师必须面临的问题.

    初中英语合作教学研究

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    有关小学语文单元整体教学的几点思考

    金梦
    154页
    查看更多>>摘要：随着对新课标理解的不断深入和发展,单元整体作为一种比较新颖的教学模式被越来越多的教师所青睐,本文主要研究了小学语文单元整体教学的特点和优势,促进小学语文教学的发展.

    小学语文单元整体教学思考

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    小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力

    苏丹
    155页
    查看更多>>摘要：自主学习就是自己作为学习的主人,而不受他人支配的学习方式.它强调学习的主动性、独立性、自控性,关注学习者的兴趣和责任,有助于弘扬主体性和自主精神.

    小学数学教学自主学习能力

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    变式教学法在初中数学教学中的应用

    江利荣
    156-157页
    查看更多>>摘要：根据多年的工作经验可以发现,大部分初中生处理数学问题时,往往是机械的、盲目的,部分学生甚至已经丧失了独立思考和解决问题的能力.变式教学法可以从不同的角度,以不同的方法向学生解释数学知识,不仅能让学生轻松面对应试压力,还能提高学生在解决数学问题时的积极应变能力.

    变式教学初中数学应变能力

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    新课改下的小学语文课堂教学漫谈

    陈子凤
    156页
    查看更多>>摘要：新的课程标准强调学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者.作为一名小学语文教师,应充分了解本班的学情,从实际情况出发,创造良好的课堂氛围,提高学生的学习主动性,以达到更好的教学效果.

    小学语文课堂教学

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    初中物理教学中如何培养学生自主学习能力

    梁文蛟
    157页
    查看更多>>摘要：在新课标背景下,要求践行素质教育观这一理念,对学生以及老师有着规定.要求老师从知识的传授者转变为学生学习的引导者,教师应该逐渐开放学生的思维,使学生成为课堂上的主人,教师来辅助学生,在这些要求下的物理课堂上,老师就应该逐步将学生变为课堂主体,一步步的培养他们的自主学习能力.

    自主学习学习方式主体地位

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