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孙建彬

旬刊

1673-0992

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0371-65889625

450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    民族文化背景下幼儿园区域活动实施探究

    郑颖慧
    77-78页
    查看更多>>摘要：近年来,区城活动教学在学前教育领域得到了广泛的应用,是培养幼儿核心素养的重要条件.本文对少数民族地区的幼儿园根据民族文化分析区域活动进行研究,具体阐述了其实施策略.

    民族文化幼儿园区域活动实施探究

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    浅谈小学数学教学问题情境的创设

    马燕飞
    78页
    查看更多>>摘要：随着新课标的改革,小学数学也更偏向于趣味性教学.而为了提高数学教学的趣味性,保证数学教学的质量与水平,更好地实现教学目标,可以采用问题情境教学方式来进行教学.问题在任何时候都是可以调动学生兴趣与集中学生注意力的好的方式,而一个有效的情境的创设则是需要教师合理规划与布置的.

    小学数学问题情境教学方式

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    探讨高中体育田径运动教学策略

    蔡春晖
    78-79页
    查看更多>>摘要：在高中体育教学中,田径教学有着十分重要的意义和作用.因为高中是学生人生中最重要的阶段,教师与家长都在时刻关注着学生的成绩,学生也在不断的给自己施压,精神常常处于紧绷状态,丝毫不敢松懈.体育课是高中生唯一可以放松的时间,也是高中生的精神寄托.随着新课改的渗透,素质教育深入人心,对学生的要求由成绩转变为了德智体美劳全面发展.毕竟拥有强健的体魄才是学习的基础.本文从"教师转变教学理念,在教学中突出学生主体地位""重视田径教学,完善体育器材""将田径教学多元化"探讨了田径在高中体 育教学中的策略.

    高中体育田径教学教学策略

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    职业中专学前教育专业英语教学初探

    钟婵梅
    79页
    查看更多>>摘要：本专业学生将成为幼儿园教育教学的组织者、执行者,因此在职中教学中应当重视对学生专业素质的培养,使学生能在学习过程中掌握正确学应对前英语教学岗位的技术技能,从而提升学生的综合素质与专业能力.本文主要通过学习兴趣、发音与英语基础等三个角度,着重分析其具体教学措施,以供参考.

    职业中专学前教育专业英语教学措施

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    国学如何融入青少年的现代生活

    黄令法
    80-81页
    查看更多>>摘要：华夏民族五千年的历史就是一条源远流长的大河,孕育了十三亿的炎黄子孙.在这条历史长河中,无数先贤为我们创造并保留下不胜枚举的文化瑰宝,国学经典作为其中的佼佼者一直散发着独特的魅力,就像在茫茫大海中为我们指引方向的灯塔,又像寒冬腊月里熊熊燃烧的炉火,为我们指点迷津、温暖心灵,因为它,我们学会成长,因为它,我们学会做人,所以对国学经典的学习应该坚持不懈,尤其是青少年,学习国学将会使其受益终身.本文将就国学如何融入青少年的生活进行探讨.

    国学青少年现代生活

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    小学音乐中年级多声部合唱教学的有效策略

    高雪朦
    80页
    查看更多>>摘要：多声部合唱作为小学音乐合唱教学中的难点,做好对其教学有效策略的研究,能够为提升合唱教学效果提供助力.笔者结合实践教学经验,在文中先对小学音乐多声部合唱的难点进行分析,之后对小学音乐多声部合唱的策略进行探讨.

    小学音乐多声部合唱策略

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    家校沟通的重要性

    唐双双
    81页
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    小学数学学习力的探究——聚焦小学数学核心素养

    高文波
    81-82页
    查看更多>>摘要：小学数学核心素养包括数学知识、技能和成就,所以小学数学教师应该加强小学数学核心素养的培养,以提高水平的数学知识、数学应用能力和数学小学学生的综合素养.本文对小学数学核心素养的研究进行了分析.

    核心素养数学核心素养数学学习力

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    "1+x"群文阅读探索与研究

    陈菁
    82-83页
    查看更多>>摘要："1+x"的群文阅读方式是一种新式的教学方法,它可以改变传统的单篇阅读的教学方式,"1+x"是以语文阅读为基础建立的群文阅读.其中"1"既可以是在阅读书籍中的某一篇文章,又可以是在阅读书籍中的某一个典型特征,比如书籍中的人物、情感以及主题等."x"是指与阅读主题一致的很多篇学过或者是课外书籍的文章,由此教学方法可以更进一步的开阔学生对于阅读文章的理解和认知,培养学生的阅读兴趣.利用"1+x"的教学方法,可以扩展学生的阅读范围,改变传统的教学模式,更有利于发展学生的发散性思维,充分体现了学生是学习的主体,教师只是引导者.

    1+x群文阅读研究

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    浅探班主任应对学困生逆反心理的策略

    周兆瑞
    83-84页
    查看更多>>摘要：根据调查得知,近年来,我国教育领域中学困生逆反心理的问题越来越严重,对学生的成长和心理发育造成了极大的影响.而班主任作为班级管理者,是学生学习和生活中的引导者,教育者,为此,班主任应当加强对学困生逆反心理的关注,引导学困生正确认识逆反心理,并采取一定的方式方法,进行有效疏导,使得学生能够顺利克服这些负面的心理因素,以此推动学生身心健康的成长.此次论文主要探讨的是班主任对学困生逆反心理的策略.

    班主任学困生逆反心理策略

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