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期刊信息/Journal information
农村经济与科技
农村经济与科技

李浩

月刊

1007-7103

ncjjy@163.com;nejjykj@126.com

0710-3529741

441021

湖北省襄阳市襄城檀溪路18号

农村经济与科技/Journal Rural Economy and Science-Technology
查看更多>>本刊为全国公开发行的综合类科技刊物，宣传农村政策、交流工作经验、推广先进技术、传递致富信息、表达基层生产，积极为农村、农业、农民服务。主要栏目：农村论坛、专家访谈、政策法规、经营管理、作物栽培、蔬菜栽培、水产养殖、特种养殖、加工贮藏等20多个栏目。读者对象：从事农村工作的各级党政领导和干部职工、农业科技工作者、农业大专院校师生、科技专业及广大农民朋友。
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收录年代

    基于体面劳动感知的旅游管理专业大学生乡村旅游创业意愿

    赵宇飞王在希
    259-264页
    查看更多>>摘要：乡村旅游是乡村振兴战略中的重要内容,发展乡村旅游,人才是关键,尤其是专业的旅游管理人才.乡村旅游成为重要的创业机会,旅游管理专业大学生毕业后如果能到乡村从事乡村旅游创业,不仅能够给乡村旅游带来生机与活力,也可缓解大学生就业难问题.从体面劳动感知的角度考察旅游管理专业大学生乡村旅游创业意愿发现,旅游管理专业大学生乡村旅游创业意愿不高,而体面劳动感知是会影响乡村旅游创业意愿的.国家、社会、县乡、学校和个人五个方面可以通过共同努力,提高学生对于乡村旅游创业的体面劳动感知,进而提高乡村旅游创业意愿.

    乡村旅游体面劳动感知大学生创业意愿

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    宁波新生代农民工返乡创业环境的优化路径

    戴欣幸
    265-267页
    查看更多>>摘要：由于代际差异,新生代农民工在创业模式上和上一辈产生了巨大的差异,因此优化乡村创业环境匹配新生代农民工的创业特点具有重要意义.采用走访、调研访谈、案例分析等方法,研究宁波新生代农民工返乡创业环境现状况.研究表明,宁波新生代农民工返乡创业与创业环境存在不适配的问题,要根据新生代农民工创业模式的特点,通过优化政府管理推动人才双向流动营造科技文化环境、优化金融服务政策促进乡村特色产业发展、完善基础设施环境保障返乡人员的日常生活、政商结合促进和谐公平的市场环境四个方面优化宁波乡村创业环境,保障新生代农民工返乡创业的可持续性.

    新生代农民工返乡创业创业环境

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    乡村振兴战略背景下农民工问题研究

    叶火焱
    268-271页
    查看更多>>摘要：长期以来,农民工权益保护不力、市民化进程缓慢等问题严重制约了他们的发展.经济周期性放缓更加剧了农民工在就业、收入、生活质量等方面的困境.在乡村振兴进程中,农民工面临教育资源匮乏、就业技能落后、社会保障覆盖不足等挑战.要促进农民工融入乡村振兴,应采取多种政策举措:培育产业、引进人才为农民工创业提供空间;创新就业模式实现就近就业;提升公共服务能力满足生活需求;发展农村金融服务解决融资难题;加强权益维护消除后顾之忧.只有切实解决好农民工群体面临的发展困境,才能充分调动他们投身乡村振兴的主动性,助推乡村全面振兴.

    乡村振兴战略农民工问题经济放缓

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    乡村振兴战略下大学生思想政治教育的时代意涵与实践理路

    王伟
    272-276页
    查看更多>>摘要：人才是乡村振兴的关键,思想政治教育是凝聚青年人才力量的重要手段.当前,大学生对"三农"认知不准确、情感疏离、认同薄弱的问题成为助力乡村振兴的不利因素,因而思想政治教育十分必要.开展理想信念教育、科学文化素质教育、劳动技能素质教育和心理健康素质教育,有助于引导大学生在推动乡村振兴过程中构筑精神支柱,增强带动效果,保障实际作用,以及奠定心理基础,时代意涵丰富.在实践中,既要将完善物质保障与加强人文关怀相结合,又要结合农村实际,发展大学生思想政治教育新模式,从宏观和微观层面联动协同发力,增进大学生心理认同,提高主观能动性,为乡村振兴提供坚实的人才支撑.

    乡村振兴大学生思想政治教育时代意涵实践理路

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    职业院校赋能区域高素质农民培育模式的实践——以福建信息职业技术学院为例

    陈燕清林欣
    277-279页
    查看更多>>摘要：职业院校积极参与培育符合区域经济发展需要的高素质农民,是职业教育办学理论的升华.福建信息职业技术学院通过"横向课题+校企合作"方式,构建校企合作、多元融合的高素质农民"一轴两线三课"培育模式,走出了一条"互联网+"时代职业院校培育高素质农民的新路径.实践表明,"一轴两线三课"模式具有较强的可操作性与较好的预期效果,在我国职业教育信息化条件日益完善的时代,该模式具有一定的应用价值.

    高素质农民培育模式职业院校多元融合"一轴两线三课"

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