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情感读本/Journal QingGan DuBen
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    小学音乐大单元教学研究

    韩玉婷
    1-3页
    查看更多>>摘要：在新课标背景下基于自然生长理念的教学——大单元教学,它无疑是更具吸引力的教学模式,更符合素质教育要求的教学模式."大单元教学"和传统授课的主要不同点是,授课方式不再按"课时"划分,而是按"单元"来组织.在小学音乐课上,老师们借助大单元的教学思想,既可以按照既定单元进行教学,也能根据需要将单元重新拆分和组合,通过调整后的教学内容更好地满足学生的学习需求.这样一来,学生在大单元教学模式下可以系统地掌握音乐知识,有效提高自己的核心素养.试图从大单元教学的优势与意义、实施大单元教学的进程与策略和大单元教学评价反馈三个方面对于小学音乐大单元教学进行研究.

    大单元教学素质教育音乐文化小学音乐教育

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    "双减"背景下小学美术作业设计的策略分析

    孟祥燕
    4-6页
    查看更多>>摘要：随着教育部门推行"减轻学生课外负担和校外培训负担"(简称"双减")的政策,传统的小学美术教育方式亟需改革.本研究旨在探讨在"双减"政策背景下,如何科学、合理地设计小学美术作业,以促进学生创造力与审美能力的发展,同时减轻学生的学习压力.文章通过文献回顾、问卷调查及案例分析等方法,提出了创新的作业设计理念和实施策略,并对其可行性和效果进行了初步评估.

    双减政策小学美术作业设计创新策略学生发展

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    新时期高校大学生心理教育及抑郁情绪预防与干预工作研究

    王松雪
    7-9页
    查看更多>>摘要：大学阶段是学生性格快速发展并走向成熟的关键时期,学生在大学阶段所接触的人、事逐渐增多,这在一定程度上增加了学生心理问题出现几率.抑郁情绪是新时期高校大学生存在的主要心理问题,如何提升心理教育成效,实现对抑郁情绪的有效预防与干预是当前摆在高校面前的重要时代课题.良好的心理健康健康教育及有效的抑郁情绪预防干预工作能够为学生心理健康发展提供良好条件,对高校育人质量提升具有重要促进效用.基于此,将以新时期为背景,对高校大学生心理教育的必要性及大学生抑郁情绪成因进行分析,并探讨心理教育及抑郁情绪预防干预工作实践路径,以期助力大学生身心健康发展.

    新时期高校大学生心理教育抑郁情绪预防干预

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    来华留学生的心理恐慌现象及对其焦虑程度的分析

    姚兰思成
    10-12页
    查看更多>>摘要：目的以四川省属高等医科院校川北医学院来华留学生教育为例,进一步贯彻落实《推进共建"一带一路"教育行动》,扩大"留学川北医"品牌影响力以及更好地探索在教育国际化背景下来华留学生的心理问题.方法利用川北医学院来华留学教育的平台,截至 2022 年 09 月 30 日学籍登记在册的来华留学生 2020 级-2022 级为对象,采取按年级分层抽样方法分发 71 份实时问卷,采用线上问卷调查方式对川北医学院来华留学生的心理恐慌现象以及焦虑程序现状的分析,应用 SPSS 26.0 软件统计分析数据.结果 以此一共收到有效问卷 45 份,占总问卷的63.38％.其中,有来自 7个国籍的留学生,绝大多数有宗教信仰,并且南亚及东亚国家的留学生均是穆斯林.非洲留学生的宗教信仰均来自非洲当地各部落的宗教信仰.仅有极少数的学生没有宗教信仰.在样本调查中,他们均承认在突发公共卫生事件中,内心出现焦虑或恐慌情绪,并且评级达到量表的"3"相当多时间处于焦虑状态程度,并在有宗教信仰的留学生信念里,通过祷告的方式向他们的信仰寻求心理慰藉.结论来华留学生在突发公共卫生事件中,发现其因突发公共卫生事件带来的不确定性和变化导致留学生产生了较大的心理压力和内心焦虑.通过留学生在校的表现提示仍需加强来华留学生心理健康教育,并要考虑来华留学生不同文化背景和性别等因素,从而促进来华留学生心理健康.

    来华留学生焦虑心理恐慌

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    立德树人背景下高校辅导员开展心理健康教育工作路径探究

    何寄奇
    13-15页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,我国高校教育体系也在不断地完善.但随着学生数量的增多,高校教育的普及,心理健康教育工作的重要性逐渐凸显.高校辅导员的日常工作中,心理健康教育是重要内容之一.在新时代背景下,辅导员的管理工作中,应结合高校教育"立德树人"原则,将心理健康教育视为一项核心议题,始终如一地坚持,以实现立德树人的教育目标.基于此展开研究,基于立德树人背景,对高校辅导员开展心理健康教育工作面临的问题进行探讨,并针对问题提出有效的解决策略.

    立德树人高校辅导员心理健康教育

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    特殊学生群体需求心理健康教育课程现状分析

    张慧
    16-18页
    查看更多>>摘要：本文旨针对特殊学生群体心理健康教育课程的国内外研究现状分析.特殊学生群体,包括有学习障碍、情绪行为问题等学生,面临着独特的心理健康挑战,针对性地教育干预.本研究通过文献综述、对比分析,研究特殊学生群体的心理健康状况及其具体需求.研究发现,这些学生普遍存在焦虑、抑郁和社交障碍等问题,影响其学业表现和生活质量.通过欧美和日本在心理健康教育方面的成功经验,强调建立健全的课程体系、提升师资力量以及构建社会支持体系的重要性.

    特殊学生群体心理健康教育课程现状

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    家校社协同推进青少年心理健康教育的研究分析

    孟庆玉
    19-21页
    查看更多>>摘要：当前家校社开展心理健康教育中存在资源整合不知、责任定位模糊、培训内容和形式存在问题等现象.通过家校社协同推进心理健康教育有三条实践路径:一是整合家校社资源的制度保障;二是提升教师、家长心理健康教育能力;三是营造有利于学生心理健康的校园、家庭和社会环境;四是建立健全的心理健康教育课程体系,以建立协同推进青少年心理健康教育的长效机制并确保心理健康教育的落地落实.

    家校社协同育人学生心理健康现状与问题

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    以信念改写情绪结果——以情绪疗法辅助学生缓解抑郁的方法研究

    杨洋
    22-24页
    查看更多>>摘要：当前初中生由于受到各种因素的影响,心理问题越来越多,其中抑郁的心理问题也日渐增多.结合日常教育教学实践中的案例,以合理情绪疗法(ABC理论)为指导,探究以信念改写学生情绪结果,辅导学生缓解抑郁情绪,帮助他们构建健康心理.

    抑郁认知情绪信念健康心理

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    中小学心理健康教育融入学科的内在逻辑和路径分析

    任春颖
    25-27页
    查看更多>>摘要：心理健康教育对学生全面发展和学科教学至关重要,但我国中小学心理健康教育存在课时少、观念不足等问题.灵活地将心理健康教育融入学科教学能有效解决以上问题.探讨了心理健康教育学科融入的依据、必要性、有效性和路径,旨在强调心理健康教育与学科教学结合的重要性,并总结前人研究以推动后续进展.

    心理健康教育学科教学学科融入

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    心理健康教育融入小学英语教学路径探究

    梁光霞
    28-30页
    查看更多>>摘要：旨在探讨如何将心理健康教育融入小学英语教学中,以促进小学生的全面发展,分析当前小学英语教学和心理健康教育的现状与可行性.心理健康教育在儿童发展时期具有重要意义,但在小学阶段容易被忽略,基于此现状,探讨将心理健康教育融入小学教学中的融合途径.通过在英语教学中融入心理健康教育,有效提高小学生的心理素质和学习效果,推动心理健康教育在小学英语教学中的应用与发展.

    心理健康教育小学英语教学融合路径教育策略

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