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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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收录年代

    浅谈信息技术与高中数学教学的整合

    金海燕
    163页
    查看更多>>摘要：科学技术的发展往往能够带动社会经济文化的发展,尤其是人们的认知工具的发展,对教学的影响也是如此.由信息技术的发展催生的网络时代,为大专数学教学带来了极为深刻的影响.本文对大专数学教学中存在的问题进行分析,提出信息技术介入大专数学教学的必要性,并对信息技术与大专数学教学的整合方法进行探索,希望能够为大专数学教学的发展提供帮助和建议.

    信息技术大专数学整合教学

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    浅谈小学语文教学中情境创设的实施

    林江彩
    164页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学过程中,情景教学方式是一种经常被考师采用的教学方式,科学合理的创设情境可以更好的保证小学生语文整体水平的提升,实现小学语文教学质量的提升.本文首先对情境教学的含义进行简单的分析,然后重点对小学语文教学中情景创设的实施策略进行探讨.

    小学语文情景教学情景创设

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    浅谈小学写字教学

    郑春梅
    165页
    查看更多>>摘要：“见字如人”,可见写一手好字对一个人来说是多么重要.《小学语文新课程标准》明确规定了写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯.时刻关注学生写字的姿势与习惯,重视书.

    激发习惯坐姿执笔方法观察

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    浅谈小学数学教学中学生思维的培养

    刘军
    166页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,培养学生思维能力要贯穿于整个教学过程.小学数学思维能力的培养至关重要,小学生正处于形象思维向抽象思维转变的关键时期.本文从以下几个方面来论述培养学生思维能力培养的方法.

    思维能力教学环境积极引导

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    浅谈小学数学高效课堂的构建

    从金香于丽娟
    167页
    查看更多>>摘要：在教学中我们向课堂要效益,向时间要效率,我们要激发学生的学习兴趣,给孩子探究交流的时空,给学生激励性的多元评价,形成一个好的学习习惯,从而建立高效课堂.

    小学数学课堂教学高效课堂

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    浅谈小学教学中如何正确引导学生的“第一思维”

    高希明
    168页
    查看更多>>摘要：本文通过两个案例引出“第一思维”的概念,分析小学生的“第一思维”对其认识世界及价值取向的影响,论述其在小学教育实践中的重要性,并按照现代素质的教育的理念,探索正确引导学生“第一思维”的方式方法.

    第一思维创新思维教学实践

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    浅谈如何有效提高小学生写作水平

    王进娟代金光
    169页
    查看更多>>摘要：作文教学是小学语文教学的重要组成部分,但是作文教学又是语文教学中的老大难,笔者在自己的教学实践中不断探索,努力寻找行之有效的教学方法.我深刻地认识到作文教学不仅仅是课堂上作文技巧和方法的点拨,实际上更是一个系统问题.

    小学语文作文教学提高措施

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    浅谈合作探究在历史学习中的运用

    王旭红
    170页
    查看更多>>摘要：合作探究是新课程理念的重要组成部分,也是新型课堂的重要标志.教师要做好课前预设保证合作探究方向正确,引导学生做好课前准备保证合作探究顺利进行,对师生在合作探究活动中进行恰当定位,切实保证学生的学习主体地位,发挥教师的主导作用.

    合作探究历史学习课前预设课前准备恰当定位

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    率真悲美 和而不同——从嵇康的《与山巨源绝交书》谈起

    凌齐云
    171页
    查看更多>>摘要：嵇康在其短暂而略显悲美的人生中,其率真的个性又着实和而不同.然而他留给后人的却是无限璀璨的精神食材,他作为魏晋时期“竹林七贤”的精神领袖,当之无愧.他不但在文学领域树立了不朽的丰碑,而且在哲学领域、医疗养生领域、音乐领域等方面也卓尔不群.本文拟从其名篇《与山巨源绝交书》出发,梳理对嵇康的别样解读,以期从其悲美的人生华章中给人以一丝新的启示.

    嵇康率真悲美

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    浅论小学数学教学的生活化

    黄春秀
    172页
    查看更多>>摘要：教学活动要以学生熟悉的生活情景以及感兴趣的事物作为切入点,学生易于理解和接受,学习兴趣也会大大提高,让学生更深刻的认识到数学在生活中的巨大作用.要做到小学数学教学的生活化,教师首先要熟悉学生的生活环境,然后才能将生活背景融入到数学教学中,此外,数学教师要引导学生用数学的眼光观察生活环境,用数学语言来叙述生活中的事情.

    小学数学教学生活化环境数学语言

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