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    意到深处心亦通——浅谈小学语文的语感教学

    栗红英
    264-264页
    查看更多>>摘要:《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本对话的过程。要打通小学生与文本之间的壁垒,必须让小学生充分感悟文本,培养良好的语感。如何培养小学生的语感,如何让小学生的语感敏锐而强烈呢?一是加强 课文朗读指导,在读中品味,积淀语感;二是重视教师范读,传语感于小学生;三是广泛阅读课外读物 ,积累情感。

    小学语文语感教学

    高中语文教学方法的分析

    唐红梅
    265-265页
    查看更多>>摘要:随着我国教育事业的发展,教师都在努力改善教学方法来有效的提高教学质量。因此,教学方法在教师的教学过程中显得尤为重要。对于高中语文教师来说,教学方法不仅能够影响学生的语文知识的提高,还能够直接影响学生的创新思维能力的培养。本文笔者通过分析高中语文教学方法的现状来探讨有效的改善高中语文教学方法的措施。

    高中语文教学方法分析

    创新思维在小学语文教学中的应用

    李琴
    266-266页
    查看更多>>摘要:新时期,在新一轮的教育改革过程中,将扩大技术性教育的培养,缩小高校学术型人才的培养。在推进素质教育、柔性教育的大环境下,具体的教育学科面临更高的教学要求,其中创新能力格外突出。

    创新思维小学语文应用

    中职班主任工作之我见

    图尔贡·热合曼
    267-267页
    查看更多>>摘要:中职班主任工作是对应于国家近年来倡导的中职教育逐步展开,而由于中职学生和中职教育的双方面特殊性,中职班主任工作内容较普通中学的班主任工作更加复杂、更具挑战。本文立脚中职学生的健康学习与发展的最终目的,总结和概括了在日常工作中对中职班主任工作和中职班级管理的部分思考成果。

    中职班主任班主任工作中职班级管理思考

    高职高专幼儿教师职后专业发展现状及策略

    王瀛晨
    268-268页
    查看更多>>摘要:当前我国正处于“十三五”开局,全面建设小康社会的新的历史时期,人们对教育的关注程度不断提高,“国运兴衰,系与教育;教育大计,教师为本。”教师素质的高低决定着亿万青少年的健康成长,关系着国家民族命运。在促进高职高专幼儿教师职后专业发展上,我们应注重改善幼师的工作和心理环境;进一步细化和实践幼师、教师法律法规,促进高职高专幼师发展的可持续性;扩大对高职高专幼师职后专业培训的资助力度,减轻教师的负担;培养高职高专幼师终身化、多元化学习,注重职后专业发展质量。

    高职高专学前教育专业幼师专业发展职后发展

    浅谈新课标下高中物理课堂教学方法改革

    杨晖
    269-269页
    查看更多>>摘要:在新的教育形势下,我国对于高中的物理课堂的教学方法进行了一系列的改革。在实践中证明,这些改革措施对于我国高中学生学习物理有很大的帮助。高中物理作为理科学习的重点,其自身所具有的高难度、教学过程的复杂以及学生的学习积极性普遍偏低的特点,在新课标改革背景下能够得到有效的改善。本文主要探讨了新课标下高中物理课堂教学方法改革的一系列教学经验。

    高中物理课堂教学方法改革重点

    浅谈如何通过初中政治教学培养创新能力

    李双宁
    270-270页
    查看更多>>摘要:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。目前我国需要全面发展的创新型人才,培养创新型人才是我国目前教育改革中所研究探讨的一个重要课题。只有创新教学模式,才能打造高效的课堂,实现教学创新,激发学生的学习热情与兴趣,促进学生的全面发展与进步,为我国培养更多的优秀人才。培养一批又一批具有创新能力的高素质人才是我国经济社会不断发展的现实需要和要求,因此,我们要创新教育方式、教育手段以及教育模式,更好的培养学生的创造性思维。

    政治培养创新思维

    小学语文拓展阅读的教学实践研究

    丁晓荣
    271-271页
    查看更多>>摘要:我国教育体制改革在不断进行创新,不断提出新的要求和新的目标,在小学语文的课程改革过程中明确提出,小学语文的拓展性阅读是小学语文教学过程中很重要的一个环节。因此,想要学好小学语文,就要注重培养学生拓展学习语文知识,培养语文基本素养的能力。它要求学生具有独立自主阅读的能力和水平,意在培养学生的思想感情,使学生的思想情操得到陶冶和生升华,充分发展自身的个性思维,促进学生的全面发展。

    小学语文课堂教学拓展阅读

    案例教学在高中地理教学中的应用研究

    王丽
    272-272页
    查看更多>>摘要:随着知识经济时代的到来,我国新课程改革提出在高中的地理课堂教学当中要有创新的应用探究式教学方式、教学目标、教学目标和教学方法,这样能够充分发挥学生的主观能动性,做到以学生为主体,能够充分使学生发挥自身的独立思考能力、独立自主学习能力和实践探究能力,将高中地理课本中的知识与现实生活中的实践密切结合起来。案例教学方法是一种独特新颖的教学方法,它在目前教学改革中受到很大关注。本篇文章介绍并且探究了高中地理案例教学中的教学模式,以便于学生在高中地理课堂上有效率的学习。

    新课程高中地理案例教学

    一起校园打架事件引发的思考

    付静静
    273-273页
    查看更多>>摘要:针对一起青春期学生打架事件,对其原因、防范做一分析,希望对今后的学生管理工作有所助益。

    打架青春期早恋法制教育