期刊,人间 2016年卷19期_国家学术搜索

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提升信息技术课堂教学有效性策略

那吉米迪·台来提

235-235页

查看更多>>摘要：追求高效的信息技术课堂，带给我们的是课堂教学洋溢着的勃勃生机，同时也给我们每一位信息技术教师带来了极大的挑战。作为信息教师如何提高信息技术课堂的教学效率显得更为重要。本文就信息技术课如何实现“高效化”谈了几点方案。

关键词：

信息技术提升有效性策略

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查看更多>>摘要：在新课程改革下，伴随着新课改的不断推进与深入，新课程标准对老师的课堂教学提出了更高的要求，改革现有的陈旧教学方法、创新教学的新路径，这对语文教学的方法也应做出创新和改变。语文教学主要就是培养学生的创新能力和思维能力，而小学又是培养学生思维能力的最佳时期，所以我们需要对小学语文的教学创新进行分析，研究，找到一条素质教育下的新思路，提高整个民族的素质。本文就小学语文教学改革的相关问题进行了简要阐述。?中国论文网

关键词：

新课改改革创新策略?

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两种复习课教学模式的比对及思考——二次根式复习教学点滴体会

张丽娟

237-237页

查看更多>>摘要：当前，各种教育思潮风起云涌，教育理念层出不穷，出现了百家争鸣的可喜景象。在新、旧理念的交替影响下，我们的课堂应该走向何方？我们应该如何做好以“学”为中心的教学工作？结合我校“学·导·用”课改教学模式的推进，本文对比了传统复习模式与课改复习模式的教学过程与结果，对“学·导·用”课改教学模式的优势有了自己的一些理性的思考。

关键词：

传统教学模式“学?导?用”教学模式复习课比对思考

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谈引导学生自主学习和探究的物理教学策略

马雪平

238-238页

查看更多>>摘要：新课程改革要求教师在教学中要注意引导学生进行自主学习和探究学习，在教学过程中要凸显学生的主体地位，将教师主导与学生主体结合，在教学中要采用多种方式引导学生主动对所学知识进行思考，深化学生对物理知识的理解，提高学生的自主学习能力和探究能力。在教学过程中教师应意识到学生才是学习的主人，在教学活动中教师只能引导、指导学生学习，不能将教师讲解代替学生的学习，要把握好教师主导课堂的程度，有利于激发学生学习兴趣，有利于发展学生的创新能力和创新思维，有利于教学目标的实现，有利于提高物理课堂教学效率。

关键词：

物理教学自主学习自主探究教学策略

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基于ESP理论的中职英语教学改革

闫影

239-239页

查看更多>>摘要：随着经济全球化和我国对外贸易的快速发展，中职英语教学改革显得越来越重要。文章从调查分析中职院校英语教学现状入手，通过解析 ESP 的定义、从教学模式方面提出中职英语教学改革的新思路。

关键词：

ESP教学模式中职英语教学

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浅谈小学生数学自主学习能力的培养

郝永安

240-240页

查看更多>>摘要：新课程改革指出学生是学习的主体，是学习活动的主要参加者，是学习的主人。在数学课程标准中更是明确提出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”该观点明确指出了学生的主体地位和教师在教学中起到主导作用。因此，在数学教学中教师应重视学生的主体地位，重视学生主观能动性的充分发挥，教师在教学中要为学生创设一种轻松、民主、和谐的课堂氛围，引导学生主动学习，自主学习，真正成为学习的主人。

关键词：

小学生数学自主学习能力培养

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绚烂背后的沉思——探索小学语文教学有感

宋洪涛

241-241页

查看更多>>摘要：新课改如火如荼进行了十多年了，在这十多年里，有成就也有失败。轰轰烈烈之后，静下心来反思、总结，有不少感悟。本文介绍了笔者对小学语文教学的一些感想。

关键词：

小学语文语文教学学习方法

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浅析小学语文阅读教学分析与策略

张昌其

242-242页

查看更多>>摘要：随着我国教育事业的日益发展，小学教学逐渐成为了教育事业的重要组成部分，其中小学教育学科中的语文教学更是发展小学教育事业的重中之重。小学生阅读能力的培养，是小学语文教学中十分重要的部分，学生的浏览过程就是学生浏览理解提高和思维升华的过程,是学生和书籍进行思想交流的过程，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读效率和速度，小学语文的课堂教学模式逐渐向素质教育和思想品德教育的方向发展,对于小于语文的阅读教学也提出了更高的要求。小学生阅读学习的特点，并结合教学实践，提出了一些阅读教学的方法和策略进行简要分析。

关键词：

阅读教学问题研究策略

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提高小学生数学解题能力的探讨

张兴朝

243-243页

查看更多>>摘要：学生的数学解题能力的提高关系到学生对数学知识、技能的掌握和运用，在解题的过程中提高数学学习能力。本文力图从培养学生的审题习惯、巧用发散思维灵活解题和培养学生“数形结合”的能力来探究小学生数学解题能力的提高途径。

关键词：

小学数学解题能力审题习惯发散思维数形结合

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浅谈“朱子读书法”对中学阅读教学的启示

梁心玉

244-244,245页

查看更多>>摘要：“朱子读书法”是朱熹教育经验和读书心得的总结。它包含六条内容：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。本文通过对“朱子读书法”内涵的解读得出了以下相关启示：循序渐进为阅读教学的基本规律；熟读精思为阅读教学的根本方法；虚心涵泳为阅读教学的基本原则；切己体察为阅读教学的根本目的；居敬持志为阅读教学的基本态度；着紧用力为阅读教学的基本精神。在运用中，要避免“朱子读书法”目的的狭隘性和怀疑、实践精神的缺失，要做到精读和略读的结合。

关键词：

朱子读书法中学阅读教学启示

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