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    中学数学化归思想研究文献综述

    刁庆玲
    136-136页
    查看更多>>摘要：化归思想是中学数学思想中重要的思想，从其理论基础、概念的界定、教学实践应用这三个方面对国内外化归思想进行归类和梳理发现，化归思想的形成主要受到主体和课题的因素影响。当前，我国缺少对中学数学化归思想的理论研究、轻视在教学过程中对化归思想渗透等方面的研究。

    化归思想化归思想方法中学数学思想

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    让学生的心智在主动阅读中提升

    段佳鑫
    137-137页
    查看更多>>摘要：针对学生被动阅读的状况，提出主动阅读的策略，主动阅读不仅仅能让我们了解世界的信息，更重要的是能提升学生的心智。在阅读时，越主动，阅读的效果就越好。从了解阅读理论，分清阅读目的，提出主动阅读的策略，到获得主动阅读的意义，我们可以从中看出主动阅读的重要性以及让学生要养成主动阅读的良好习惯，只有这样学生的心智才有可能得到进一步提升与成长。

    心智主动阅读提升

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    我知道，你要走了

    付娆
    138-138页
    查看更多>>摘要：我会在北半球默默为你算着两三个小时的加法，直至你我一同踏上理想的沃土。

    挚友离别谨献安好

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    从心理学视角看家风家训的代际传递

    盖艳伟
    139-139页
    查看更多>>摘要：家风家训是中国传统优秀文化，是社会主义核心价值观的具体化和文化载体，家风家训的代际传递对践行核心价值观具有重要指导意义。本文从心理 学视角分析了家风家训代际传递的原理、方式，并对家风家训的代际传递提供参指导建议。

    家风家训代际传递社会主义核心价值观心理学

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    浅谈如何培养学生的问题意识

    葛庆生
    140-140页
    查看更多>>摘要：培养提高学生的创新意识、创造能力，更好地实施创新教育，必须从培养学生的“问题意识”入手，让学生在解决问题的过程中逐渐学会探究、创新的技巧与方法，从而为他们的终生学习，不断地创新打下牢固的基础，使创新教育落到实处。

    问题意识创新意识创新教育

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    微格教学中“视频导入”的实践和运用

    龚健
    141-141页
    查看更多>>摘要：导入技能是指在上课之始，或开设新学科，进入新单元、新段落时所常用的教学技能。它能设立疑问、激发兴趣，使学生很快进入精神振奋状态。而“视频导入”作为导入技能中重要的一种，又有其自身所独有的优点。视频导入主要采用多媒体播放视频这种方式来导入。这种方式不仅直观、生动和形象，而起可以更好的激发学生学习兴趣，集中学生注意力，启发学生的思考。

    微格教学视频导入现实意义

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    浅析学生作文素材的积累

    洪丽青
    142-142页
    查看更多>>摘要：作文能力是学生语文能力的体现之一，而作文素材的累积可以大力提高学生的作文能力。对于作文素材的累积可以通过大量的阅读丰富素材累积、不断练习写作、在理解感悟中深化等途径去实现。总之，教师应该重视而且应用科学正确的方法帮助学生累积好作文素材，从而提升学生的作文能力，进而提升学生的语文能力。

    作文素材积累途径

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    浅谈教师如何用“爱”去关照犯错误的孩子

    胡良芳
    143-143页
    查看更多>>摘要：在孩子的成长过程中肯定会出现很多的问题，而且心智上并不成熟的他们往往会犯错误，这是人之常情。但是如何对待这个问题就是孩子成长过程中最重要的阶段，孩子可以通过改正错误的同时不断地成长，所以帮助孩子改正错误是需要得到家长和教师的极大关注和重视。但是教师和家长如何纠正孩子的错误以及对待整个事件的处理过程就是当前所要面对的首要任务。

    师爱师生关系特殊教育

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    试论图式理论在高中英语写作教学中的应用

    胡逸涵
    144-144页
    查看更多>>摘要：近来，随着新课程标准改革不断推进，关于“图式理论”在高中英语写作教学中的实践与研究就越来越受到广泛的关注。目前，虽然相比于以前其他理论，“图式理论”的实践与研究取得不少的成果，但在实际的教学设计与课堂把握及如何提高学生的自主学习能力等方面，还有一系列问题需要我们进一步研究并解决。

    图式理论高中英语写作教学应用分析

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    农村义务教育与社区建设分离的问题探讨

    贾健红
    145-145页
    查看更多>>摘要：城乡一体化的大背景下，在农村，城市导向的教育要求和思路备受推崇，使得农村义务教育完全是为了适应城市发展、满足城市需求而进行，缺少对农村自身现实情况和发展需求的考虑，教师一味地照搬城市的教育理念与教育模式，农村教育目的与社区生产生活，甚至是自然相分离。因此，如何将农村义务教育与社区建设链接起来成为学界和教育部门久议未决的话题。

    农村义务教育社区建设分离问题

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