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速读（中旬）/Journal Speed Reading
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    浅议中学地理教学的导入艺术

    黄振兴
    120页
    查看更多>>摘要：导入已成为课堂教学组织的一个重要环节,更是一门艺术.然而当前中学地理课堂导入却存在很多问题,好的导入可以使学生迅速地集中注意力,激发学生的求知欲和思维活动,为整个教学过程创造良好的学习氛围.

    师生谈话实物旧知情境

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    情境教学法在小学语文阅读课堂教学中的应用

    廖爱莲
    121页
    查看更多>>摘要：对小学语文阅读课堂教学来说,重视学生的体验和感悟是教学的目标,也是教学实施的重要手段.情景教学法的应用,充分挖掘文本所体现的情感色彩,激发学生情感共鸣,有助于学生更好地理解阅读材料,促进语文素养的提升.本文基于笔者多年情境教学经验,总结了几点情境教学有效实施策略,以促进小学语文阅读教学效率的提高.

    情境教学法小学语文阅读课堂语文素养

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    如何做好初高中化学教学的衔接探讨

    何怡
    122页
    查看更多>>摘要：化学知识较为抽象,囊括了基础理解、公式计算等知识点,学科趋于理性的逻辑解读,部分学生由于初中接触化学的时间短,对化学还没能完全消化,高中时期就凸显出很多的不足,跟不上课程,无法揣摩化学的含义,甚至难以进行基本的公式换算,为帮助学生奠定好基础,并引导学生在后续的化学问题延展上,形成基本的、独立的内化能力,应做好化学知识的衔接工作,从学科的特点出发,让化学更加通俗易懂,学生的思维可以递进,逐渐积累知识与经验.

    初高中化学教学衔接

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    声势训练在小学音乐教学中的运用

    王文姣
    123页
    查看更多>>摘要：随着教育事业的发展,素质教育逐渐受到重视,提高学生的学习成绩已经不再是唯一的教学目标,越来越多的教师开始认识到培养学生素养的重要性.音乐是小学阶段一门艺术课程,通过开展音乐教学,能够实现对学生音乐素养的培养.在小学音乐课堂教学中,教师会采取多种方式进行教学,声势训练便是其中一种,不但能够帮助学生提高音乐学习的效果,还能够实现对音乐知识的快速掌握.本篇文章首先介绍了声势训练,其次分析了声势训练在小学音乐教学中应用的优点,最后提出了声势训练在小学音乐教学中运用的方法.

    声势训练小学音乐教学运用

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    实施开放型教学,培养创新意识

    林彩琴
    124页
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    试论如何构建大学英语课堂教学评价体系

    易彦池
    125页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展与进步,许多企业对于英语人才的需求也在日益提高.同时,大学教育对于英语教学有了新的要求与标准,为了适应更高的教学目标与要求,教师要对课堂教学的教学方式进行改进,提高英语课堂有效性.而科学合理的课堂教学评价体系的构建有利于提高课堂教学的效率和提高学生的英语水平.本文为教师在大学英语教学的过程中如何构建英语课堂教学体系提出参考意见.

    大学英语评价体系构建

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    试析核心素养下教师角色和行为的转变

    叶飞
    126页
    查看更多>>摘要：在核心素养提出后,对教师的教学能力要求有所提高,这就说明教师为了适应核心素养应进一步转变自身的行为和角色,适当抛弃传统的教学思维,积极学习先进的教学经验、方法.在达成核心素养的要求的同时提升学生学习能力,培养学生的家国情怀,积极引导学生,做好引路人的角色.

    核心素养教师角色和行为转变

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    试析小学数学教学中数形结合思想的融入与渗透方法

    吴翠珊
    127页
    查看更多>>摘要：当前新课程改革在不断推进,小学生的数学思维能力在学习及解题的过程中显得十分重要.教师在实际教学过程中需要注意教学方式方法的应用,利用数形结合的思想来将抽象化的数学知识变得更为直观形象,从而加强学生的理解.在利用数形结合思想的过程中,能够将数学中的隐性规律以及条件挖掘出来,真正达到以形助数、以数助形、树形互助的目的.本文主要论述了当前小学数学教学过程中存在的问题并提出了数形结合的应用措施.

    小学数学数形结合应用措施

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    探讨跨文化视角下英美文学作品中语言艺术的特点

    余建霞
    128页
    查看更多>>摘要：英美文学是英美文化的主要代表,不仅展现了英美民族悠久的历史和独特的文化传统,还对推动整个英美文化乃至世界文化繁荣发展起到了重要的作用.要想进一步理解英美文学,必须从英美文学作品的语言特点出发.基于以上背景,本文以英美文学作品语言艺术特点为研究主题,分析了英美文学作品创作的时代背景,并从跨文化视角下总结了英美文学作品中语言艺术的特点,以期帮助读者能更好地理解英美文学作品.

    跨文化英美文学语言艺术特点

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    提高小学生习作水平的策略

    张琨
    129页
    查看更多>>摘要：伴随新课改的纵深推进,让更多的教师开始关注创新教学问题,以期提升授课水平与效率,促进学生学科核心素养的形成.在小学语文施教中,习作既是重要的组成内容,又事关学生的思维、学习能力的发展.故此,教师应摒弃知识传递式施教模式,能调动学生的习作兴趣,使其具有自主学习意识,让学生掌握写作方法.基于此,本文浅要展开对提高小学生习作水平的策略论述.

    小学语文学生习作水平有效策略

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