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期刊信息/Journal information
上海教育评估研究
上海教育评估研究

双月刊

2095-3380

上海教育评估研究/Journal Shanghai Journal of Educational Evaluation
正式出版
收录年代

    英国学位学徒制的发展概说、实践路径及启示

    张侨芮肖煌戴雨妍
    54-59页
    查看更多>>摘要：持续推进学徒制建设是各国提升技能型人才培养的重要途径.目前,英国形成了涵盖中级学徒制、高级学徒制、高等学徒制以及学位学徒制四个层级的学徒制体系.学位学徒制项目的出现既拉长了技能人才培养的链条,又实现了与普通高等教育的等值融通.英国还设立专门法律法规保障学徒制发展、开发学徒标准体系提升人才培养质量、构建工学一体的课程体系促进理实融合.借鉴英国经验,我国要完善制度体系建设,为学徒制营造良好发展环境,提升现代学徒制文化认同,改革现代学徒制评价体系.

    学位学徒制英国高等职业教育

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    学生社会情感能力的国际测评框架与本土化思考

    马立超
    60-66页
    查看更多>>摘要：社会情感能力作为超脱于认知能力之外的"软技能",对促进学生学业成就、身心健康、职业成功和生活幸福发挥重要作用.从国际范围看,学生社会情感能力的测评框架有大五人格模型、SSES社会情感能力框架、CASEL车轮模型、发展情境框架,它们从不同视角构建出学生社会情感能力的测评指标和影响机制.构建中国本土化的学生社会情感能力测评框架应考虑以下方面:凸显中国传统文化与本土教育情境,尊重不同学段学生的身心特征和发展规律,实现结构取向到系统取向的转变,结合国情,促进框架设计的情境化.

    学生发展社会情感能力测评框架本土化

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    中美大学排名的共性与个性

    邵剑耀赵震
    67-72页
    查看更多>>摘要：通过对16个中美大学排行榜评价指标的比较分析,发现存在某种共识,也表现出一定的本土特色.生源质量、师资队伍建设和毕业生就业情况是中美大学排行榜共同关注的重点,师生荣誉获得、办学条件、科研产出、立德树人、高校社会声誉共同构成中国大学排行榜的个性,学生学位完成情况、学生多样性、高等教育成本、学校财务、学生就读体验描绘出美国大学排行榜的特色.鉴于此,中国大学排行榜应灵活引入多元性评价内容,融合地区以及国家发展战略需求,凸显学生多样化特点及就读体验.

    大学排行榜中美大学排名评价指标比较分析

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    APQN为高等教育"质量保障无国界"20载的追求

    张建新刘苹苹
    73-79页
    查看更多>>摘要：2003年,亚太地区教育质量保障组织(APQN)创建于中国香港.20年来,APQN持续为"消除国界限制,建立质量区域"的目标而奋斗.阐述了 APQN"质量保障无国界"的概念缘起及其实践历程,其标志性成就包括以下六个方面:服务无国界的质量保障群体;建立无国界质量保障组织的合作;聚焦无国界质量保障19个主题;开展50多个无国界质量保障项目;新冠疫情下采取14个无国界质量保障行动;发行50多本无国界质量保障工具或书籍."质量保障无国界"以令人信服的证据,表明教育质量保障全球化的潜力无限.

    亚太地区教育质量保障组织(APQN)高等教育质量区域质量保障无国界

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