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社科纵横
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张仲仪

月刊

1007-9106

skzh2008@126.com

0931-8726025；872295

730000

甘肃省皋兰路20号兴中大厦1502室

社科纵横/Journal Social Sciences ReviewCHSSCD
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    知识逻辑VS传媒逻辑:新媒体语境下专家话语的"曲解化"研究

    王路阳
    133-138页
    查看更多>>摘要：专家的形象污名化和话语曲解化在新媒体时代得到了放大,引发社会性的知识权威跌落.从法国社会学家布尔迪厄的"场域"理论出发,透视专家话语在传播通道中发生扭曲和流变的原因.研究发现,专家—媒体—公众场域内,存在着传媒逻辑和知识逻辑的双向协调与二元争锋,不确定的知识、矛盾的传播者以及激扬的舆论环境造成了专家话语的误读.为摆脱困境,重建专家角色的社会威信,三方还需联起手来,共建良性的社会互动机制.

    专家传媒公众知识话语舆论争议

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    三江源国家公园国际传播力提升路径探析

    李郁
    139-144页
    查看更多>>摘要：党的十八大以来,习近平总书记就推进国际传播能力建设提出了一系列新理念、新思路、新战略,为让全世界听到和听清中国声音,呈现出一个立体多彩的中国提供了理论指引.通过研究如何利用现代传播手段、多种传播渠道讲好三江源国家公园的故事,广视角、全方位、多侧面、多形式呈现出三江源国家公园人与自然和谐相处、野生动物自由驰骋、山水家园依存共生的交响画面,探索更好的国际传播路径.

    三江源国际传播提升路径

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    纪录片中"自我陈述"和"他者叙事"视角下的中国形象建构和国际传播策略研究——以纪录片《中国扶贫在路上》和《前线之声:中国脱贫攻坚》为例

    韩超张琪
    145-150页
    查看更多>>摘要：以两部中国扶贫纪录片——由人民日报社推出的纪录片《中国扶贫在路上》以及由美国公共电视台推出的纪录片《前线之声:中国脱贫攻坚》为例,从两部纪录片的"自我陈述"和"他者叙事"讲述角度、语言文本、事件选择、视觉呈现等方面进行对比研究,分析两部纪录片运用何种传播策略来构建和传递中国形象,从中获取今后中国纪录片在进行国际传播并构建国家形象的传播策略启示.

    纪录片研究"自我陈述""他者叙事"国际传播

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    新时代中国乡村学前教育高质量发展:应然与实然

    陆珊珊
    151-155页
    查看更多>>摘要：新时代中国学前教育由高速增长迈向高质量发展是时代的诉求,学前教育高质量发展必然要求乡村学前教育的高质量发展,这也是当前振兴乡村教育的重点.中国出台系列文件政策,不断增加财政投入,推动乡村幼儿园教师队伍建设,满足乡村幼儿家长对优质、公平乡村学前教育的需求.促进乡村学前教育高质量发展是时代发展的应然之举,也是对现实之需的有力回应.然而,在乡村学前教育高质量发展中仍存现实之困,中国乡村学前教育高质量发展任重而道远.

    乡村学前教育高质量发展困境

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    基于Citespace的教育考试机构文章发表情况可视化分析——兼论提升教育考试工作者科研能力的策略

    张晋高辉
    156-160页
    查看更多>>摘要：科学研究是教育考试工作开展的必要基础和重要支撑,文章发表是教育考试工作者实践经验成果转化的重要途径.研究通过Citespace软件对CNKI来源期刊中中国教育考试机构文章发表情况进行可视化分析,从发文数量、作者及所在单位、来源杂志、主题分布、基金项目来源等五个方面对教育考试机构科研能力现状进行考察.研究发现,教育考试机构文章发表数量尚可,但作者及所在单位分布不均;来源期刊较为集中,文章影响力有待提升;研究主题围绕教育考试展开,且日趋多元.基于此,研究认为,要提高教育考试工作者的科研能力,需要聚焦教育考试重大现实问题,提升科学研究问题意识;制订科研能力发展规划,强化科研创新团队建设;搭建科研能力提升平台,促进科研能力不断提升;优化机构科研管理机制,建立科研激励长效机制.

    教育考试机构科研能力CNKI文章发表

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    《秦统一六国的文化原因》简评

    封3页
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    存史兴文坚定文化自信

    封2页
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