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张馨

周刊

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石家庄市建设北大街126号

商情/Journal Shangqing
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    运用历史材料教学策略提升课堂效率——开卷考试下历史材料教学策略的探究

    王志明何志红樊旭东
    207页
    查看更多>>摘要：在新课改形势下,历史材料教学法是历史教师应该掌握的一种教学方法.它符合新课标的要求,能激发学生的学习兴趣,培养和提高学生解析历史材料的能力,从而有效的提高了课堂效率.

    历史材料教学策略教学案例课堂效率

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    创新型开展体育游戏之我见

    魏秀英
    208页
    查看更多>>摘要：游戏是帮助幼儿认识世界的一种主要途径,是幼儿获得的各项能力更好发展的表现.幼儿生来好动,以游戏为生命,常运动、常强健;常游戏,即快乐;接受经验,受学识,获思想.
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    电子工程之信息技术的概念及教育研究浅析

    温利
    209页
    查看更多>>摘要：随着计算机技术及网络技术的飞速发展,信息技术在各个领域的应用已经越来越引起人民的重视.特别是20世纪90年代以来,信息技术在教育领域的广泛应用,将教育推进了一个崭新的阶段,它促使教育研究的理论、方法、技术和应用发生了全面而深刻的变化.本文主要从信息技术的概念及信息技术教育重要性及教育方法方法进行研究,以期为后续研究提供参考.

    电子工程信息技术教育研究

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    信息时代的环境艺术设计教学

    毕曼曼
    210页
    查看更多>>摘要：环境艺术教育是体现了一个时代的教学风格,主要在环境艺术设计作为媒介,纯艺术教育是差异很多,近年来主题发展迅速,暂时,其发展还不够成熟,因此,在信息时代的背景下,加强环境艺术设计教学的研究是必要的.

    信息时代环境艺术设计教学

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    理实一体化教学在汽车发动机课程中的应用

    徐永太
    211页
    查看更多>>摘要：随着社会的进步和工业技术的发展,人们对学习的要求不再是单一的,填鸭式的被动模式,一本书,一支笔,一个人独角戏式的被动教育模式已经不适应职业教育的发展,特别是随着信息时代的到来和信息的蓬勃发展,教育模式的改变势在必行,一种新的教学模式的出现在所难免,其中,理实一体化教学模式无疑是工科类课程较好的教学模式之一.

    理实一体化教学模式

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    教师积极课程意识理论探讨

    许军孙彩敏
    212-214页
    查看更多>>摘要：积极课程意识是通过教师积极参与课程系统设计、实施,逐渐形成的对课程系统清晰的认知状态、积极的工作态度、较高的反思水平的意识,除了具备传统课程意识的特征之外,兼有动态性、正向性、个体性、缄默性等特点,是加强课程执行力、提高课程能效、提升课程品质的重要保障.

    积极课程意识反思意识形成

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    关于农村英语教学改善的建议

    闫雁芬
    215页
    查看更多>>摘要：提到农村英语教学,我想大家并不陌生.作为农村英语教育工作者,我想说我们的工作真是困难重重.那么究竟有哪些困难呢?我想主要有观念方面的困难、师资方面的困难和硬件建设方面的困难.针对这些困难,我们需要做什么呢?

    英语学习观念师资力量保证基础设施投入

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    经管类高职《管理基础》课程思政教学改革与实践探索

    袁建昌
    216-217页
    查看更多>>摘要：《管理基础》课程思政建设围绕"读国学,学管理"、"读党史,学管理"、"树立社会主义核心价值观"、"自我管理,自我成长"等方面对课程大纲和课程内容进行了重构,加入了中国传统文化中的经典管理思想以及中国共产党的优秀历史和领袖型人物的典型案例,强化学生树立"诚信、友善、爱国、敬业"的价值观,引导学生运用自我成长管理工具.在教学手段上积极使用网络技术,尤其利用反转课堂加大课后阅读和思考,课堂上以案例教学为主,鼓励学生参与和互动.

    课程思政管理基础社会主义核心价值观案例教学

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    刚察县民族寄宿制初级中学关于初中课堂有效性研究的一点经验

    增卡
    218-223页
    查看更多>>摘要：课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程,使学生自主地学习、和谐地发展.因此,课堂教学必须讲究师生互动、生生互动,由始至终地引导学生积极地参与到数学学习的全过程,做学习的主人.

    初中课堂教学有效性

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    关于思品复习课如何做到优质高效的几点探索

    张霞
    224页
    查看更多>>摘要：初中思想品德课的复习课,知识容量较大、知识点多,而且理论性、灵活性强.要在有限的时间内快速复习是熟练掌握知识的一个重要途径,复习的目的就是巩固已经学过的知识,找出那些被学生遗忘的或还没有弄明白的问题解决它们,并使学生达到能灵活运用所学习的知识、综合解决问题的能力.

    思考复习课新鲜感目标

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