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数字教育
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双月刊

数字教育/Journal Digital Educatiion
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    混合式协作学习模型构建及应用成效分析

    卜彩丽薛贝贝田书静
    79-85页
    查看更多>>摘要：混合式学习已经成为高等教育中主流的教学模式,如何有效融合线上和课堂部分的小组协作学习,充分发挥协作学习促进认知和非认知发展的教育价值,已成为当前混合式教学中亟须解决的问题.本研究基于探究社区框架、协作知识建构等理论,构建了线上与线下相结合的混合式协作学习模型,并将理论模型应用于真实的课程环境中,从学习者在课程中的学习投入、协作学习能力、知识掌握水平3 个方面探析其应用成效.结果表明,混合式协作学习能够显著提升课程学习成效:显著提升了学习者的学习投入;显著提升了学习者的协作学习能力;显著提升了学习者的知识掌握水平.

    混合式学习协作学习混合式协作学习知识建构

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    再论"首要教学原理"(上)

    戴维·梅里尔肖莉
    86-92页
    查看更多>>摘要："首要教学原理"是戴维·梅里尔在2002年提出的.他认为,实施这些原理将会带来效果好、效率高、参与度高的教学.这些原理及相关推论都是梅里尔试图开发的一种处方性教学设计理论.自 2002 年发表了第一篇论文之后,他随后在多篇文章中阐述了这些原理及其实施方法.本文汇集了关于该理论较为重要的阐述,包括其历史背景和理论基础、"首要教学原理"概述、教学策略的效能水平、测评复杂问题解决表现面临的挑战、基于"首要教学原理"的"波纹环形教学设计模型"、对现有教学质量的评估及一些探讨首要教学原理应用的收益和制约因素的研究.

    教学设计教学设计理论教学内容教学互动教学策略问题解决以问题为中心明理—示例—答问—练习识别实例执行步骤

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    人物介绍

    封2,封3页
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