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数学大世界（教师适用）
数学大世界（教师适用）

韩捷音

月刊

1009-5608

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130021

吉林省长春市人民大街4646号

数学大世界（教师适用）/Journal SHUXUE DASHIJIE(JIAOSHI SHIYONG)
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    浅析初中数学的有效课堂反馈

    季冬俭
    67-67页
    查看更多>>摘要：课堂教学目标的达成离不开及时的课堂反馈，课堂反馈的目的就是为了更好的提高学生解决现实数学问题的意识和能力。并能让学生运用数学语言读、写、讨论和交流的本领。而反馈的方式和形式有多种多样，就课堂反馈的形式大体可以分为以下四种方式，本文就如何有效利用好这四种作一论述。

    数学问题反馈课堂初中教学目标数学语言有效利用学生

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    由两个案例谈如何把握学习动态

    支才明
    68-68页
    查看更多>>摘要：现代教学论强调学生是学习活动的主体，应把课堂交给学生，真正让学生在课堂中“活”起来，“动”起来，让学生的学习过程充分显示出来，让我们能了解学生的学习动态，掌握学生的学习情况。但是在众多的公开课上，我们更常看到的往往是在执教者的预设导演下学生虚假的“繁华”，我们根本无从把握学生的学习动态。那么，如何让学生的学习动态在课堂上真正表现出来？

    学习活动案例现代教学论学习过程学生课堂公开课

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    如何在试卷中体现数学情感目标

    傅小娟
    69-69页
    查看更多>>摘要：《数学课程标准》指出：“对数学学习的评价，要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”情感、态度、价值观是隐性的，因此是很难测量与考查的。但是，“情感与态度”目标又很重要，在试题命编时，对学生数学“情感与态度”的考查应该通过整份试题资源去渗透，让学生感悟。

    情感目标数学学习《数学课程标准》中体试卷数学活动学生价值观

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    参与探索有效生成

    张汉培
    70-70页
    查看更多>>摘要：新一轮课改依据新的课程标准，要求教师在新的教学理念的指导下，对教材深入地挖掘，实施有效教学。因此在数学教学中要充分尊重学生的主体地位，合理运用学习策略，最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做，让他们在数学王国里积极参与、自由地探索，能在获取数学知识的同时，让学生主动学习自行获取数学知识的方法，

    数学教学学习策略数学知识课程标准教学理念有效教学主动学习学生

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    谈小学数学开放式课堂教学

    滕长月
    71-71页
    查看更多>>摘要：开放式教学又称开智式教学，是日本数学教学工作者最早提出来的，是当前数学教学的一个潮流。广义的开放式教学可以理解成是大课堂学习，即学习不仅在课堂上，也可以在课外进行，包括在生活、活动、交往或网上学习。狭义的开放式教学是指学校课堂教学而言，是课堂上的开放式教学。就小学数学开放式教学来说，是从内容素材、呈现形式、学习过程、组织结构、师生行为、解题策略、解答方法等方面来研究。

    开放式教学课堂教学小学数学数学教学课堂学习网上学习学习过程组织结构

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    如何让『讨论』成为『研究性数学课堂』的有效抓手

    周素芬
    72-73页
    查看更多>>摘要：课堂讨论作为现代课堂教学的一种方式，越来越受到广大教师的青睐。它以其互动性和互补性，促使师生、生生的各种思想、观点和见解相互撞击，相互启发，进而产生出更多的新思想、新观点和新见解。因此，课堂讨论便以其独特的优势走进了自主学习、合作学习、探究学习活动的中心环节。

    数学课堂抓手课堂讨论课堂教学自主学习合作学习学习活动撞击

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    评赏错误，放松思维，体验成功

    傅晓峰
    74-74页
    查看更多>>摘要：有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时的情感因素密切相关，如学习数学的动机、成功的数学体验、成就感、自信心等。为此，通过数学学习使学生获得自信和更多的成功感，已成为各国数学目标极为关注的方面。一、优化评价，善待“错误”任何事物的存在都有其特定的条件，错误亦然。人们常说“垃圾是放错了的宝贝”。如果我们能用这样的眼光来看待课程和教学，那会是另一番境界。

    数学学习数学活动情感因素数学目标自信心松学生

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    生活与数学

    袁金花
    75-75页
    查看更多>>摘要：一、紧扣教材。感知生活离不开数学陶行知先生提出“教学做合一”其涵义一方面是：教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样做。教与学都以做为中心，这个中心就是“事”，也就是实际生活。可见，“教学做合一”是主张以实际生活为中心，指出教育要与生活密切联系，教学内容及方式要面向生活、社会，实现“学以致用”的教学目标。

    生活数学教学内容教学目标学以致用陶行知

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    怎样上好职业中专的数学课

    李巧萍
    76-76页
    查看更多>>摘要：中职数学课，多数学生怕学，教师怕教。如何解决这一难题？在教学中多考虑学生的实际情况，实施层次化教学，能够使后进生“吃得了”，中等生“吃得好”，优等生“吃得饱”，从而提高他们的学习兴趣。

    中职数学课数学知识与专业知识紧密配合课堂管理

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    让数学练习课也鲜活起来

    李军
    77-77页
    查看更多>>摘要：数学练习课是对小学生近期所学数学知识的整理与复习，练习课质量的高低会直接影响到教学目标的达成。最近，我与部分学生就练习课现状进行了一些交谈，细细品味学生的回答，我们的练习课是不受学生欢迎的课，快成为枯燥、无趣的代名词了。这学期，我校五年级部的13位数学老师，每人都上了一节数学练习课，

    数学知识练习课小学生教学目标数学老师

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